語文《畫雞蛋》教學設計匯總(文件)
【正文】 中去。簡單小結，表揚學生學習努力。 ) 同學們 真聰明。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎 ?(行 )那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。 ，課文都讀熟了嗎 ?(讀熟了 )那誰能告訴老師，達 amp。芬奇老師的話。 ) 再后來，達 amp。amp。出示生字卡片，學生認讀時，通過你是怎么記住這個字的 ?你 能用它組一個詞嗎 ?你會用這個詞說一句話嗎 ?等幫助強化識記。非練二字，先讓 ，教師再通過示范書寫，指導學生知道練字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤東，非字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。 ) ，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。就完同三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握 。) 學習了這一課，你想對同學們說些什么呢 ? 。芬奇怎么樣了 ?(他不管做什么事都非常認真 。middot。芬奇的老師為什么天天讓他畫雞 蛋 ?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎 ?(不好畫 )(學生回答完后，再齊讀一遍達 amp。同學們讀得真好。誰還能把課文正確地讀下來 ?(提問幾名學生讀課文 ) 。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數(shù)同學能讀熟，個別同學不能全會讀。 ) (學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。然后我們來匯報各小組的檢查情況。 (出示卡片。遇到不認識的字怎么
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