赤壁賦教案教學(xué)設(shè)計一等獎(模板10篇)(文件)
【正文】 然的態(tài)度。（《江城子密州出貓》）人生如夢，一尊還酹江月。、形象語言的能力。，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義。，重點誦讀主客問答部分，深思其中蘊涵的情感與哲理；比較閱讀。正如有人評價蘇軾的風(fēng)格說：“柳郎中(柳永)詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘月’；學(xué)士(蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。思想上入世出世，亦儒亦道亦釋。熙寧九年（1076）十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機新法的分子，結(jié)黨營私，傾軋報復(fù)，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。一時親友驚散，家人震恐。蘇軾在黃州時，思想是矛盾的：一方面，他對受到的殘酷打擊感到悲憤、痛苦；另一方面，時時想從老莊佛學(xué)求得解脫。設(shè)置問題：，景色如何?心情如何?明確：景——皓月當(dāng)空，碧水萬頃，月光朦朧，清風(fēng)徐徐，景象澄澈，如夢境一般。第1段先景后事，由事生情。思慕的焦點只在愛人身上，寫出男子的焦灼心情。因而歌中表現(xiàn)的是一種政治的感慨，在知音難覓、天各一方的嘆息中，已然包含了淡淡的哀愁。悲：客的簫聲。《念奴嬌后一部分的課文，我們下一課時再作品讀。第二課時一、合作探究（品讀3—5段）設(shè)置問題：?寫曹操的用筆重點在哪里?“客”表達了什么樣的感慨?明確：寫主客問答，主要是“客”的感慨，闡發(fā)了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。以明月、江水作比，說明世上萬物和人生都既有變的一面，又有不變的一面?！跋捕Α薄ⅰ跋嗯c枕藉”。闡述了自然界變與不變的哲理，蘇軾思想中兩種情緒的對抗表達了他矛盾痛苦而又樂觀曠達的復(fù)雜心情。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期的鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的`“志”，追求真情實景。寫法上：“主客問答”，“抑客為主”。第1段重在寫景，與作者超然曠達的心境相映成。二、鑒賞本文寫景、抒情、議論緊密結(jié)合的寫法。在創(chuàng)作風(fēng)格上達到了爐火純青的程度，成了千古不朽的名作。賦，始于兩漢魏晉，劉勰在《文心雕龍》中就總結(jié)了賦的特點：“賦者鋪也，鋪采摛文，體物寫志也?！爸鳌薄翱汀睂崬橐惑w，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。?明確：“客”心悅誠服?！翱汀蓖ㄟ^幾番對比，表達了人生短促無常的感慨。本文也大致是這樣一個思路。五、總結(jié)“文似看山不喜平”。承上啟下，引出主客對答。歌的前句敘事、寫
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