蠟燭的故事教案(8篇)(文件)
【正文】 那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點燃——吹熄——點燃——端起——奪回—端上樓。教師可以建議學(xué)生重點設(shè)計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。思考為什么關(guān)注這些！（3）杰奎琳與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。這兩個探究活動都是從學(xué)生的生活實際中提煉出來的，會給學(xué)生以新的感受和啟迪。知識與能力認(rèn)識石蠟的性質(zhì)，初步學(xué)會對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和準(zhǔn)確描述；能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出石蠟性質(zhì)及變化的有關(guān)結(jié)論過程與方法:通過對蠟燭燃燒實驗的探究，初步了解觀察實驗的基本要領(lǐng)；基本掌握通過實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法；初步學(xué)習(xí)書寫探究活動報告的方法；初步培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力、表述能力等。由于學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，對于化學(xué)的認(rèn)識朦朧、膚淺，對于化學(xué)的了解幾乎為零，通過前面的學(xué)習(xí)，雖然知道了化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，但是對于怎么研究物質(zhì)、利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚，教師要力求通過本節(jié)課使學(xué)生對這個問題有個完整的認(rèn)識。在課堂上，教師與學(xué)生平等對話，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的。本節(jié)課是以學(xué)生為主體的實驗探究活動，在教法上主要采取教師引導(dǎo)與學(xué)生實驗探究相結(jié)合的方法。重點、難點重點引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，通過對蠟燭燃燒實驗的探究，以及對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，使學(xué)生掌握化學(xué)探究的一般方法。對“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究，力求使學(xué)生對探究科學(xué)問題的過程有個完整的體會：提出問題、大膽猜想、設(shè)計實驗、動手實驗、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？蠟燭的故事教案篇三本課題是九年級化學(xué)上冊起始部分的內(nèi)容，是學(xué)生接觸到的第一個較為完整的化學(xué)活動與探究實驗，因此，本課是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，對全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。組織學(xué)生交流：（1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個字或詞？并且要說明理由！（扣住人物語言中
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