最新《烏塔》教學(xué)心得烏塔教學(xué)反思簡(jiǎn)短(6篇)(文件)
【正文】 》這篇課文，主要講述的是一位14歲的姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事情。女孩兒烏塔是一個(gè)獨(dú)立、有思想的孩子。因此，在教學(xué)時(shí)，我以“女孩兒烏塔給你留下了什么印象?” 統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)生勾畫有關(guān)的語句。接下來學(xué)生提到烏塔做事很有計(jì)劃，圍繞第五段展開交流，在這里學(xué)生抓住“整整三年、自己掙錢、查找書籍……”再次感受到了烏塔的獨(dú)立、成熟，并從最后一句體會(huì)到她的懂事。最后給學(xué)生這樣的一個(gè)問題：“面對(duì)烏塔，面對(duì)一個(gè)我們的同齡人，你們想說些什么呢?”給留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼，是無限的思考。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓學(xué)生感到新奇、興奮。反思這一課的教學(xué)，主要有如下幾點(diǎn)的收獲和教訓(xùn)。有利于師生雙方共同參與教學(xué)活動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。這樣就能將傳統(tǒng)的“教師在前面走，學(xué)生在后面追”現(xiàn)象變?yōu)椤皫熒g迎面而行的相遇問題”，大大地提高課堂教學(xué)效率。真正達(dá)到略讀的目的。拖延了教學(xué)時(shí)間，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓同學(xué)們先預(yù)習(xí)課文，寫該課的讀書筆記，查找歐洲主要國(guó)家的風(fēng)土人情。以及讀書要有自己的見解，有個(gè)人的想法。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣。《烏塔》教學(xué)心得 烏塔教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五烏塔這一略讀課文，描寫了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。文中烏塔語言的描寫，學(xué)生只能說出她敢于發(fā)表自己的見解，但不能更深的體會(huì)所說話的條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，也能體現(xiàn)她的獨(dú)立，需要教師提點(diǎn)?！比缓髧@課文的第二段開始交流。這是一篇典型的寫人文章。我先把課文中易錯(cuò)字(讀音、字形)找出來，和學(xué)生一起討論容易弄混的讀音和形近字，通過組詞，理解詞義加以區(qū)分，然后圍繞著文中難以理解的詞語，通過聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方式解決掉，接著是檢查課文，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)或不熟練的句子加以指導(dǎo)和練習(xí)，并理清了課文的寫作順序。⑵ 學(xué)生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。最后周瀅琰同學(xué)一句話切中要害，歐洲是一個(gè)文明的地方，不會(huì)出現(xiàn)上述擔(dān)心的情況，博得了全班同學(xué)的掌聲。從故事中去體會(huì)小姑娘是一個(gè)什么樣的人，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個(gè)來中國(guó)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評(píng)語的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會(huì)小姑娘的特點(diǎn)?！稙跛方虒W(xué)心得 烏塔教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三我所執(zhí)教的《烏塔》是一篇獨(dú)立閱讀課文，寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了
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