最新詹天佑教案及反思(4篇)(文件)
【正文】 說的氛圍。過青龍橋，列車就向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口，就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)，這樣一來，火車上山就容易多了。，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。今天，老師要給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，（出示詹天佑的圖片）。4.（板書：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕誰的嘲笑？用“——”畫出寫帝國(guó)主義嘲笑我們的`句子。他們可以在鐵路沿線架設(shè)電線，開辦郵局，甚至駐扎軍隊(duì)，逐步由經(jīng)濟(jì)控制到軍事控制，使那里成為國(guó)中之國(guó)，成為他們?yōu)樗麨榈奶煜?，帝?guó)主義懷這不可告人的目的。有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，他不顧帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣。（2）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。師小結(jié)。（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。（二）學(xué)習(xí)第三段反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？學(xué)習(xí)第一層（1）在勘測(cè)線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號(hào)劃出。三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過人物的語言、行為、心理體會(huì)人物的思想感情。知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的?？偠灾?，把他們的意思概括起來就是？過渡：從清政府提出修筑計(jì)劃到任命詹天佑為工程師 ，帝國(guó)主義只是一笑了之嗎？1. 根據(jù)學(xué)生的回答提問：帝國(guó)主義哪些行為是阻撓？帝國(guó)主義哪些行為是要挾？2. 請(qǐng)一位同學(xué)讀第二自然段，大家邊聽邊思考：帝國(guó)主義阻撓、要挾的目的是什么？① 這是直接目的，還有嗎？② 你還有疑問嗎？3. 講述當(dāng)時(shí)的背景1905年，當(dāng)時(shí)清王朝的統(tǒng)治一搖搖欲墜，即將土崩瓦解，由于清政府的無能，帝國(guó)主義紛紛侵入我國(guó)，掀起了瓜分中國(guó)的高潮，把中國(guó)當(dāng)成了誰都可以宰割的肥肉?？戳苏n題，你想知道什么？二、 預(yù)習(xí)1. 你覺得詹天佑是怎樣一個(gè)人？2. 學(xué)生自讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理清脈絡(luò)，理解重點(diǎn)詞句，了解詹天佑的愛國(guó)事跡?！薄叭恕弊中尉€路這一重點(diǎn)段落，如果逐句解析，會(huì)顯得煩瑣多余，學(xué)生不易感興趣，于是，我改變了傳統(tǒng)的講析式教學(xué)方法，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“詹天佑”向“工程人員”解說工程設(shè)計(jì)方案的情境，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色進(jìn)行
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