最新詹天佑教案及反思(4篇)(文件)
【正文】 說的氛圍。過青龍橋，列車就向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口，就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進，這樣一來，火車上山就容易多了。，聯(lián)系上下文理解重點詞句。今天，老師要給大家認識一個人，（出示詹天佑的圖片）。4.（板書：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕誰的嘲笑？用“——”畫出寫帝國主義嘲笑我們的`句子。他們可以在鐵路沿線架設(shè)電線，開辦郵局，甚至駐扎軍隊，逐步由經(jīng)濟控制到軍事控制，使那里成為國中之國，成為他們?yōu)樗麨榈奶煜?，帝國主義懷這不可告人的目的。有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣。（2）讓學(xué)生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。師小結(jié)。（3）請學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。（二）學(xué)習(xí)第三段反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？學(xué)習(xí)第一層（1）在勘測線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。三、教學(xué)難點： 通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。總而言之，把他們的意思概括起來就是？過渡：從清政府提出修筑計劃到任命詹天佑為工程師 ，帝國主義只是一笑了之嗎？1. 根據(jù)學(xué)生的回答提問：帝國主義哪些行為是阻撓？帝國主義哪些行為是要挾？2. 請一位同學(xué)讀第二自然段，大家邊聽邊思考：帝國主義阻撓、要挾的目的是什么？① 這是直接目的，還有嗎？② 你還有疑問嗎？3. 講述當(dāng)時的背景1905年，當(dāng)時清王朝的統(tǒng)治一搖搖欲墜，即將土崩瓦解，由于清政府的無能，帝國主義紛紛侵入我國，掀起了瓜分中國的高潮，把中國當(dāng)成了誰都可以宰割的肥肉?？戳苏n題，你想知道什么？二、 預(yù)習(xí)1. 你覺得詹天佑是怎樣一個人？2. 學(xué)生自讀課文。教學(xué)重點：理清脈絡(luò)，理解重點詞句，了解詹天佑的愛國事跡?！薄叭恕弊中尉€路這一重點段落，如果逐句解析，會顯得煩瑣多余，學(xué)生不易感興趣，于是，我改變了傳統(tǒng)的講析式教學(xué)方法，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“詹天佑”向“工程人員”解說工程設(shè)計方案的情境，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色進行
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