【正文】 地的情況，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。教學時間：兩課時 課前準備：課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料 教學過程：一、導入：建構(gòu)閱讀話題板書課題“詹天佑”，請學生談談課外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。）二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月老師： 詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？ 老師：速讀課文，找到你認為最準確的句子。教師引導概括：（勘測線路、開鑿隧道、設計線路）。老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。）四、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)，感情朗讀課文老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學們再一次讀課文。老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，引導學生觀察插圖，積累詞語，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。（2）教師引讀：師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想： 生：“這是中國人??”師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：生：“這是中國人??” 師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想： 生（齊）：“這是中國人??”師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齊）：“這是中國人??”師：同學們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好?！?在閱讀過程中，要讓學生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學生個人的獨特感受和體驗。學生交流體會老師過渡：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說?！崩蠋煟簩W習一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。）附：板書詹天佑京張鐵路杰出愛國第五篇：詹天佑教學設計詹天佑第一課時 教學目標：學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。告訴同學們一個消息，現(xiàn)在咱們不進能讓子彈飛，還能讓“火車飛”??！這是噴氣飛機低速巡航的速度！中國再度刷新世界鐵路運營速度紀錄，演繹“高鐵奇跡”。1指名簡介詹天佑。齊讀。三、整體感知指名朗讀課文，要求讀準確、讀流利。六、教師寄語（結(jié)束語）少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強第二課時一、復習1．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應寫的內(nèi)容。（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。）追問：當時清政府的弱點是什么？（科學技術(shù)落后，人才缺乏?！保?）指名交流，其他同學補充。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。③剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。（5）總結(jié)：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。）二、學習二段圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。）了解背景，研讀體會①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。a．“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術(shù)薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人?！保?）指名交流感受。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。上節(jié)課我們已初步學習了詹天佑這一課，一起回憶一下：詹天佑是個怎樣的人？詹天佑在什么情況下接受修筑任務的？過渡：我們已經(jīng)看到帝國主義者藐視中國的丑惡嘴臉。（2）指名說并出示（勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形鐵路）接下來我們來了解修筑鐵路的第一步，請大家自由讀第四自然段并回答問題。勘測遇到困難，詹天佑怎樣說的？①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。（學生齊讀）c、學生讀，教師有機點撥：你強調(diào)這是中國人修的鐵路。d、師總結(jié)：詹天佑時刻用“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好”來激勵自己的斗志，振奮精神，鞭策自己戰(zhàn)勝一個又一個困難，表現(xiàn)了他高度愛國熱情，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。（4）老師也根據(jù)了自己的理解設計了“兩端鑿進法”“中部鑿進法”和“人”字形鐵路（請看）（課件：演示兩種鑿進法和“人”字形鐵路）。請同學們齊讀最后一段。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。背誦第一段和最后一段。大家有太多的話想說，回去后把你想說的寫出來。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。是啊！詹天佑真了起！他正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽創(chuàng)新，使京張鐵路提前竣工，令全國上下歡欣鼓舞。（可以合作，也可以獨立完成）（2）巡視，并指定好的拿來參觀。你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。③ 詹天佑面對困難他是怎樣想的？“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算?！睅煟赫埓蠹蚁胂笠幌?，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀：進一步體會“勉勵”。（學生自主學習——交流——探討）（2）匯報交流。二、品讀感悟全面認識詹天佑。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（帝國主義狂妄自大。（3）感情朗讀。（引導學生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。因為__________。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。）小結(jié)課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。）（4）當任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應？這說明了什么？c．帝國主義者卻認為這是個笑話。）（3）理解句子：他們以來這樣