【正文】 態(tài)度既是對(duì)工作人員的要求，也是對(duì)自己的要求。（行動(dòng)描寫）（5）第九句寫詹天佑遇到困難時(shí)的想法。出示居庸關(guān)隧道示意圖，學(xué)生動(dòng)手畫八達(dá)嶺隧道示意圖。結(jié)合視頻講解設(shè)計(jì)“人”字形線路。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會(huì)驚嘆？假如你是外賓你會(huì)怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。有感情地朗讀課文。誰能用一句簡(jiǎn)短的話來介紹一下詹天佑？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在??情況下，（在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。二、細(xì)讀第三段。請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解生交流匯報(bào)：①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。師：是??！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀。師：面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（這個(gè)“沙山”就是居庸關(guān)，一會(huì)還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會(huì)就請(qǐng)誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理。過了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。）（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度等）師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對(duì)，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請(qǐng)大家讀課文最后一段。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻(xiàn)自己的力量，我堅(jiān)信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？板書設(shè)計(jì)詹天佑阻撓勘測(cè)線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設(shè)計(jì)線路布置作業(yè)請(qǐng)你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。２、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。大聲朗讀第四自然段?！雹僦该勼w會(huì)，找出關(guān)鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風(fēng)怒號(hào)）②指導(dǎo)朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。）演示居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道示意圖，學(xué)生齊解說。五、學(xué)習(xí)第7段。2012年9月12日，日本將完成對(duì)釣魚島的實(shí)際控制到權(quán)利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴(yán)正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。請(qǐng)同學(xué)勿忘歷史，振興中華。4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。3．小組交流自學(xué)成果，小組長(zhǎng)把本組解決不了的問題記錄下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！巴耆钡仍~語來理解?！币馑际钱?dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。（演示動(dòng)畫）③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？（解決了火車爬上陡坡的問題。④教師小結(jié)。①齊讀這一段。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。提示：生平簡(jiǎn)介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評(píng)價(jià)等，語言要求簡(jiǎn)練、清楚。4．聯(lián)系全文的內(nèi)容，加上想象，寫外賓贊嘆的片段，注意神態(tài)、動(dòng)作、語氣等。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。探究活動(dòng)1．試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。）③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？三、感情朗讀，深化理解四、談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。）④指導(dǎo)朗讀。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。（3）教師小結(jié)。（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。3．注意收集有關(guān)的資料。三、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。如果用一句話表達(dá)我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。讀了這一段，你的心情怎樣？（讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。指名說：詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路。三、細(xì)讀第五自然段面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。全班交流說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。生：齊讀最后一段?！薄盎疖囁緳C(jī)”邊演示邊講解。然后讓“小工程師”在“坡”上架設(shè)“人”字形線路，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場(chǎng)，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進(jìn)展到居庸關(guān)隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領(lǐng)工人們緊張地忙碌著?！睅煟耗銖倪@句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國情感和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。師：詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：齊讀“我們的工作??”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)女同學(xué)讀女生：齊讀“我們的工作??”師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)男同學(xué)讀男生：齊讀“我們的工作??”師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？②做的：生答：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。學(xué)生默讀第四自然段。師問：我們從中可以體會(huì)出什么？ ：詹天佑是一個(gè)愛國的人。師：（板書：杰出 愛國）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？按課文內(nèi)容用排比句說話?！保玻樦髡叩乃悸纷x課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)勘測(cè)路線（精密）開鑿隧道（巧妙）杰出 設(shè)計(jì)“人”字形鐵路（創(chuàng)新）愛國第四篇：《詹天佑》教案設(shè)計(jì)《詹天佑》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。”體會(huì)詹天佑設(shè)計(jì)的巧妙，從而進(jìn)一步感受詹天佑的杰出才能。指名學(xué)生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號(hào)：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會(huì)詹天佑是怎樣的一個(gè)人？他不僅根據(jù)不同的地勢(shì)采取不同的開鑿方法，而且總是在工程第一線，和工人們一起克服困難，作為總工程師，他不必做這些事情，而他卻做了，身體力行，這些不僅說明詹天佑既有杰出的才華，又具有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。齊讀第四自然段（PPT展示，著重指導(dǎo)重音）小結(jié)：通過朗讀，課文第四自然段作者先寫詹天佑一絲不茍的工作態(tài)度，再寫他夜以繼日的工作，最后寫詹天佑遇到困難時(shí)的想法，文章是從三個(gè)方面來寫這個(gè)人物的。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴(yán)格要求工作人員（讀詹天佑對(duì)工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點(diǎn)馬虎，大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，推敲”一點(diǎn)兒”，“差不多”，“大概”之后，學(xué)生談體會(huì)）。四個(gè)哪里既寫出了任務(wù)艱巨，又體現(xiàn)詹天佑勘測(cè)細(xì)微，絕不疏漏，體現(xiàn)他做事的嚴(yán)密性。（指名讀后齊讀）。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確