百分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計20xx年(文件)
【正文】 析比較能力和抽象概括能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。）二、探索交流，解決問題教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。四、回顧整理，反思提升。 百分數(shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：%。2．教材編寫特點百分數(shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認識百分數(shù)。4．我的思考教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。但就我個人認為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，并且能用自己的語言說明白百分數(shù)表示的意義。三、學(xué)習(xí)目標1．知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；知道百分數(shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對百分數(shù)的認知。據(jù)說，市里將會在各校文藝節(jié)目中評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認為應(yīng)該選送哪個節(jié)目？（設(shè)計意圖：引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。你們還堅持自己的想法嗎？（2）課件再補充出示：問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計算）（3）找生板演方法。spanide。spanide。spanide。spanide。）（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。（同桌評價） 寫百分數(shù)時你想提醒同學(xué)們注意什么？會寫百分數(shù)了，會讀嗎？指70％。教學(xué)重點、難點：認識百分數(shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分數(shù)。出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學(xué)生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。四、總結(jié)評價。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。加強對百分數(shù)的認識。讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么?！景俜謹?shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計2022年】相關(guān)推薦文章:2022年分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計一等獎百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計以及反思最新9篇角的初步認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施過程2022年人教版二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計百分數(shù)的認識教案【精選三篇】。收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分數(shù)的意思。教具準備：使用圖表進行教學(xué)。情感目標：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。百分數(shù)的讀寫百分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計2022年七教學(xué)目標：知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。百分數(shù)也叫百分比、百分率。教學(xué)準備：寫有百分數(shù)的資料卡。能力目標：提高學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)的能力。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分數(shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。spanide。spanide。spanide。spanide。spanide。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別五、教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標簽、包裝盒上的百分數(shù)等資料。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分數(shù)來傳授百分數(shù)的讀、寫法。弄清分數(shù)百分數(shù)的異同。② 練習(xí)題中關(guān)于百分數(shù)填空的活用部分。二、學(xué)生分析1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分數(shù)的相關(guān)知識。學(xué)生對“百分數(shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分數(shù)的優(yōu)越性。3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分數(shù)的重要性與必要性。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)。五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？課后作業(yè)：練習(xí)十八第1~3題。P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。如：百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百
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