最新小學語文說課稿小學語文說課稿部編版(3篇)(文件)
【正文】 基礎上，設計出最佳的課堂教學方案。以上是本人的拙劣之見，如有不當之處，敬請指正！小學語文說課稿一等獎篇二一、充分調(diào)動了學生的學習進取性。二、突出自由、合作、探究的學習方式。林教師十分注重師生互動，當學生遇到疑難時，xx教師總是適時地加以點拔與評價，學生在自主、合作、探究中學習，感受新的理念帶給我們的歡樂。走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最終長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。胡教師以全新的教育理念為指導，以學生的終身發(fā)展，語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為教學的出發(fā)點和落腳點，聯(lián)系學生的生活實際，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導學生去體驗、感受小草的形象與內(nèi)涵，進而培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。整節(jié)課情、景、理順序清晰，調(diào)動學生進行生命的感悟和思考，給學生以情感的熏陶，精神的滋潤。以學定教，順學而導，教學方法活。她的教學語言規(guī)范、簡潔、流暢，具有親活力和感染力。教學時間應緊縮一些，這節(jié)課超時多了點。提幾點需要改善的地方：課堂顯得過滿，指導學生“靜心會文”略顯不足。專業(yè)知識全面、厚實，學科視野寬，教學功底深。圍繞教學目標，胡教師引導學生細讀文本，摳詞摳句，潛心會文，認真思考，把語言文字活化為生動形象的生活畫面。體現(xiàn)閱讀教學特色和學生認知規(guī)律，訓練過程實。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。三、注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。xx教師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念，學生不再是被動地理解知識，而是進取主動地參與學習，參與交流。又如課堂練筆部分，學生仿佛不是在寫作，而是在對自我的老朋友傾述自我的情感。當然，這堂課也有不足之處：比如沒有注意在教學過程中同學生一道創(chuàng)設問題情境，讓學生感受問題情境，從而生成問題
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