最新小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版(3篇)(文件)
【正文】 基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出最佳的課堂教學(xué)方案。以上是本人的拙劣之見，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正！小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。二、突出自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。林教師十分注重師生互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，xx教師總是適時(shí)地加以點(diǎn)拔與評(píng)價(jià)，學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，感受新的理念帶給我們的歡樂。走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最終長(zhǎng)出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。胡教師以全新的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的終身發(fā)展，語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受小草的形象與內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。整節(jié)課情、景、理順序清晰，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行生命的感悟和思考，給學(xué)生以情感的熏陶，精神的滋潤(rùn)。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)方法活。她的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢，具有親活力和感染力。教學(xué)時(shí)間應(yīng)緊縮一些，這節(jié)課超時(shí)多了點(diǎn)。提幾點(diǎn)需要改善的地方：課堂顯得過(guò)滿，指導(dǎo)學(xué)生“靜心會(huì)文”略顯不足。專業(yè)知識(shí)全面、厚實(shí)，學(xué)科視野寬，教學(xué)功底深。圍繞教學(xué)目標(biāo)，胡教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，摳詞摳句，潛心會(huì)文，認(rèn)真思考，把語(yǔ)言文字活化為生動(dòng)形象的生活畫面。體現(xiàn)閱讀教學(xué)特色和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，訓(xùn)練過(guò)程實(shí)。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。xx教師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生不再是被動(dòng)地理解知識(shí)，而是進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與交流。又如課堂練筆部分，學(xué)生仿佛不是在寫作，而是在對(duì)自我的老朋友傾述自我的情感。當(dāng)然，這堂課也有不足之處：比如沒有注意在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生一道創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受問題情境，從而生成問題
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