最新小學(xué)語文說課稿小學(xué)語文說課稿部編版(3篇)-wenkub
2025-08-11 23 本頁面
【正文】 潛說的一句話“徐徐走，欣賞啊！”在課堂導(dǎo)入時，讓學(xué)生在文中找到一字來概述張岱的形象——癡，并引導(dǎo)學(xué)生去文中搜羅哪些方面展現(xiàn)出張岱的“癡”?！逗耐た囱肥菑堘贰短这謮魬洝返囊黄贰Ｆ鋵嵨难晕牡慕虒W(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會語感，從而到達理解文意的目的，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開來，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí)、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文，但對于理解文意卻存在問題。（2）課堂環(huán)節(jié)完整、流暢，訓(xùn)練有梯度導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀，要求讀準字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，...教師熱情鼓勵，在朗讀中初步感知文本。對于...教師的《記承天寺夜游》一課，我想作一個簡要的評析。最新小學(xué)語文說課稿 小學(xué)語文說課稿部編版(3篇)最新小學(xué)語文說課稿 小學(xué)語文說課稿部編版(3篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。（1）課前備課準備充分，導(dǎo)課精彩用“清風(fēng)明月本無主，心閑便是其主人”詩句導(dǎo)入新課，引出“閑”字，并要求學(xué)生用“閑”造句。之后，教師教給學(xué)生簡單的翻譯方法，讓學(xué)生對照注解疏通翻譯，有疑惑處圈點或舉手回答，而后出示幻燈片“自我挑戰(zhàn)”，落實關(guān)鍵詞與重點句。（4）問題設(shè)計巧妙、材料引入靈活為掌握重點、突破難點...教師主要設(shè)計下頭幾個問題并及時靈活引入材料：蘇軾為什么夜游承天寺并及時介紹相關(guān)寫作背景；為什么作者眼里僅有竹柏并及時引入竹柏象征義；何謂“閑人”你是如何理解“閑人”并及時引入余秋雨及法國世界報對蘇軾的評價。它充分體現(xiàn)了中國古典散文的奧妙，把古典散文的文字美、意境美表現(xiàn)得淋漓盡致，能夠說是表現(xiàn)西湖雪景的千古絕唱。羅教師抓住文中的一個要害詞“癡”解讀全文以及張岱所要展現(xiàn)的愛國心境。一．教學(xué)目標立足一個“準”字。3．體會作者曠達的志趣和故國之思?！苯虒W(xué)如同寫文章一樣，有一條思路，講究思路教學(xué)。1．啟發(fā)教學(xué)法的運用。2．朗讀法的運用。圍繞著解讀癡人之“癡行、癡景、癡遇”，采取了豐富多彩的誦讀方式一步步引導(dǎo)學(xué)生進入文本的內(nèi)核。這節(jié)課羅教師經(jīng)過精心準備的。每個人都有自我的教學(xué)風(fēng)格，無論哪種風(fēng)格，都應(yīng)當以認真解讀文本為基礎(chǔ)，在充分備課的
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