圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思(6篇)(文件)
【正文】 關(guān)的問題牽著跑，從而離題萬里。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，容易答不到點(diǎn)子的時(shí)候，總是再把學(xué)生的思維在拽到這里，無形之中限制了學(xué)生的思維的發(fā)展。自己的角色沒有真正的轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生回答問題時(shí)，自己?jiǎn)柕亩?，而沒有關(guān)注大家的想法，所以課堂缺少了學(xué)生之間的互動(dòng)。圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思篇六這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是在畫圓的過程中認(rèn)識(shí)圓的特征，認(rèn)識(shí)直徑和半徑；認(rèn)識(shí)在同一個(gè)圓中，有無數(shù)條直徑，有無數(shù)條半徑，直徑等于半徑的2倍。我再告訴他們圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)，幫助他們理解，他們后來都想明白了。但是學(xué)生對(duì)半徑、直徑的概念不是很清楚，改進(jìn)的措施是這邊要多花點(diǎn)時(shí)間，幫助學(xué)生有意義記憶概念。缺陷是用圓規(guī)畫圓的操作要領(lǐng)沒有講，所以學(xué)生的圓畫得不怎么好。學(xué)生可以借助身邊圓形工具畫圓，由于沒讓學(xué)生準(zhǔn)備一些畫圓的實(shí)物，所以學(xué)生大多是用膠帶和硬幣畫的圓。我通過提問黑板上的圖形（一個(gè)圓）是什么圖形以及出示一些生活中的圓的例子引出課題。其實(shí)，在第一節(jié)的課中，也強(qiáng)調(diào)了這些內(nèi)容，但由于不夠系統(tǒng)，所以學(xué)生的印象很膚淺，今后注意整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，重視練習(xí)在學(xué)生知識(shí)掌握、理解、鞏固運(yùn)用中所起的作用。直徑：概念、特點(diǎn)：同一個(gè)圓里無數(shù)條直徑都相等。（2）自己在備課中，對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)還有待加強(qiáng)。課堂上必須處理好學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系。一些概念的應(yīng)用練習(xí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一方面，說明學(xué)生考慮問題不夠細(xì)致；另一方面也說明課堂練習(xí)設(shè)計(jì)還存在問題。判斷題突出了對(duì)概念還不能在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。有了這次鍛煉，我覺得自己的課堂教學(xué)水平又往前邁了一步，我會(huì)在今后的教學(xué)道路上不斷實(shí)踐，反思，完善自己，爭(zhēng)取更大的提高！圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思篇四昨天學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》，自我感覺良好，本打算今天就學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)。學(xué)生思考深入，表述完整，參與積極。關(guān)于課堂教學(xué)的體會(huì)：基于各方面的準(zhǔn)備，我
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