圓的初步認識教學反思圓的認識教學案例與反思(6篇)(文件)
【正文】 關的問題牽著跑，從而離題萬里。當學生回答問題時，容易答不到點子的時候，總是再把學生的思維在拽到這里，無形之中限制了學生的思維的發(fā)展。自己的角色沒有真正的轉變，所以學生回答問題時，自己問的多，而沒有關注大家的想法，所以課堂缺少了學生之間的互動。圓的初步認識教學反思 圓的認識教學案例與反思篇六這節(jié)課是人教版小學數學六年級上冊的內容，教學目標是在畫圓的過程中認識圓的特征，認識直徑和半徑；認識在同一個圓中，有無數條直徑，有無數條半徑，直徑等于半徑的2倍。我再告訴他們圓上有無數個點，幫助他們理解，他們后來都想明白了。但是學生對半徑、直徑的概念不是很清楚，改進的措施是這邊要多花點時間，幫助學生有意義記憶概念。缺陷是用圓規(guī)畫圓的操作要領沒有講，所以學生的圓畫得不怎么好。學生可以借助身邊圓形工具畫圓，由于沒讓學生準備一些畫圓的實物，所以學生大多是用膠帶和硬幣畫的圓。我通過提問黑板上的圖形（一個圓）是什么圖形以及出示一些生活中的圓的例子引出課題。其實，在第一節(jié)的課中，也強調了這些內容，但由于不夠系統(tǒng)，所以學生的印象很膚淺，今后注意整個教學流程的設計要符合學生的認知規(guī)律，注意學生學法的指導，重視練習在學生知識掌握、理解、鞏固運用中所起的作用。直徑：概念、特點：同一個圓里無數條直徑都相等。（2）自己在備課中，對練習的設計還有待加強。課堂上必須處理好學生的獨立思考與合作交流的關系。一些概念的應用練習，出現錯誤，一方面，說明學生考慮問題不夠細致；另一方面也說明課堂練習設計還存在問題。判斷題突出了對概念還不能在理解的基礎上運用。有了這次鍛煉，我覺得自己的課堂教學水平又往前邁了一步，我會在今后的教學道路上不斷實踐，反思，完善自己，爭取更大的提高！圓的初步認識教學反思 圓的認識教學案例與反思篇四昨天學習《圓的認識》，自我感覺良好，本打算今天就學習圓的周長。學生思考深入，表述完整，參與積極。關于課堂教學的體會：基于各方面的準備，我
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