圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思(6篇)(完整版)
【正文】 學(xué)過圖形的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有經(jīng)驗(yàn)自覺解決當(dāng)前問題。圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思篇二本節(jié)課是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，并且對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問題意識(shí)，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。圓是一種曲線圖形，和以前學(xué)的直線圖形在性質(zhì)上有很大的不同，但在研究方法上，聯(lián)系又很緊密。首先是對(duì)這次研修的準(zhǔn)備。具體以下方面完成較好：在學(xué)生對(duì)圓有了大量的感性認(rèn)識(shí)后進(jìn)行猜想同一個(gè)圓內(nèi)直徑、半徑及其關(guān)系，然后用喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證。本想到里面的一些概念不難理解，學(xué)生已能非常熟練的畫圓，覺得晚上的家庭作業(yè)應(yīng)該不錯(cuò)，直到看到今天上交的家庭作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的估計(jì)實(shí)在是過高。應(yīng)在課上采取填空、判斷、選擇等方式，在練習(xí)中加深對(duì)概念的理解，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用的程度。畫圓（ord）圓心決定位置，圓規(guī)兩角的間距（半徑）決定圓的大小。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生并不是空著腦袋來(lái)上課的，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是課堂很好的教學(xué)資源，我們要會(huì)利用好這一重要的資源。第二個(gè)層次，用圓規(guī)畫圓。這邊發(fā)生一個(gè)情況，學(xué)生不理解為什么半（直）徑是無(wú)數(shù)條。這也是我們一般教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。自己的角色沒有真正的轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生回答問題時(shí)，自己?jiǎn)柕亩?，而沒有關(guān)注大家的想法，所以課堂缺少了學(xué)生之間的互動(dòng)。我再告訴他們圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，幫助他們理解，他們后來(lái)都想明白了。缺陷是用圓規(guī)畫圓的操作要領(lǐng)沒有講，所以學(xué)生的圓畫得不怎么好。我通過提問黑板上的圖形（一個(gè)圓）是什么圖形以及出示一些生活中的圓的例子引出課題。直徑：概念、特點(diǎn)：同一個(gè)圓里無(wú)數(shù)條直徑都相等。課堂上必須處理好學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系。判斷題突出了對(duì)概念還不能在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。學(xué)生思考深入，表述完整，參與積極。很
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