20xx年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7篇(大全)(文件)
【正文】 六、活動延伸：我們把這些彩色電線投入到活動區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進(jìn)行造型活動，隨著孩子們知識經(jīng)驗的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力!幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。場景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？（二）分段欣賞：欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。二、跟做律動《身體恰恰恰》。初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒?！睹月返男』啞菲绦?，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。(教師了解幼兒已有的經(jīng)驗)鞏固經(jīng)驗：發(fā)出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎?”(愿意!)布置任務(wù)：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”(孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了)(教師用巧妙的語言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆)三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)嘗試自由造型教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗再來進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗的提升。教具準(zhǔn)備：a、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企），和老師一起去找寶物吧！。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。（欣賞音樂第二遍）？（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（二）活動材料準(zhǔn)備：1.《庫企企》音樂圖譜。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。情感目標(biāo)：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是b段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的c段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故
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