20xx年幼兒園中班下冊(cè)語言領(lǐng)域教案幼兒中班語言領(lǐng)域教案(七篇)(文件)
【正文】 下——喝茶請(qǐng)坐。引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)句式進(jìn)行仿編難點(diǎn)剖析：中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。如圖文并茂的電腦課件的使用。本次活動(dòng)的xx部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。師生合作朗誦詩歌?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美?！睅煟簽槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的?3 、朗誦詩歌。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。請(qǐng)23名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。和娃娃再見——非常感謝。二、介紹游戲的玩法。布置一個(gè)娃娃家。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去。落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來?；顒?dòng)提示教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點(diǎn)、角色圖等紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。幼兒對(duì)他人的同情和愛護(hù)使他們學(xué)會(huì)了愛護(hù)小動(dòng)物。聽完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。欣賞安徒生的其他童話。如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?楊:我會(huì)玩的。它高興開始它的`生活嗎?年輕的:不高興。老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。楊:我模仿的是……(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興
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