【正文】 ”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句，而達成活動目標。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教師出示蜻蜓：”看看有哪只昆蟲來比賽了呀？“蜻蜓會參加比賽呢？為什么？小結(jié)：原來蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機的比賽呢。現(xiàn)在有幾只昆蟲來參加運動會了？它們參加什么比賽？（教師念兒歌）好，現(xiàn)在運動會馬上要開始了，運動員入場（放進行曲將昆蟲拉進場）昆蟲進場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們？（請幼兒將不同的圖片貼在相應(yīng)的動物旁邊貼教師邊念）你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎？我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）1你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎？這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）1我來問問這些運動員：”你們高清楚了嗎自己比賽什么？它們說高清楚了。還有組織形式的有機整合，活動中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運動，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗在活動中通過老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。活動過程：ⅰ導(dǎo)入（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室，放鞭炮聲。ⅲ分享經(jīng)驗（3）提煉鞭炮燃放動作，聽音樂自由扮演小鞭炮。任務(wù)：當表演到”噼里啪啦“的時候開電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛?；顒淤Y源附兒歌：《小鞭炮》我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。能簡單復(fù)述詩歌。活動過程：一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教師朗誦第一部分：媽媽用梳子―我也用梳子梳著媽媽的頭。結(jié)合背景音樂，有感情地進行朗誦。師幼共同梳理仿編內(nèi)容。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。在活動中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性?！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。教師在活動中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話，體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系。存在不足：在提問時教師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。其次，當一個問題拋出時，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當?shù)貙C會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash。二、分析詩歌句式，為仿編做準備。重點突出”梳子“與”頭發(fā)“?；顒友由欤汗膭钣變簩⒆约簞?chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式”……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套；錄音機一臺、空白磁帶一盒。復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。1）出示電腦課件：”小鳥在藍天上飛翔“、”小魚在水里游“。a）分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：”小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？“b）請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面?！敖處熥饕淮问痉?。4）拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結(jié)束活動。在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品?！敖處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛怼）出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。3）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。a）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：”現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？“b）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：”風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？“c）引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：”現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？“（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。“2）出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：”小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。教師布置成影劇院形式；幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。中班語言故事教案 中班語言領(lǐng)域活動教案篇十九幼兒園中班詩歌教案《梳子》課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。教師反思：幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是”梳子“一個是”頭發(fā)“？這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。感受仿編詩歌的樂趣。對于家長的到來而導(dǎo)致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。調(diào)整策略：針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。目標的制定切實可行，涵蓋了知識、技能及情感三個方面。本節(jié)亮點：教師在活動中，給幼兒充分發(fā)言的機會及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。詩歌《梳子》活動反思情況分析：《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。附詩歌： 梳子媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。（1）風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？（2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會這么說？四、運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽?；顒訙蕚洌菏嶙右话?；詩歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂；錄音機。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。（5）幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。教師手執(zhí)大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。ⅱ幼兒第一次操作（2）請出小鞭炮，學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動作?；顒訙蕚洌褐拼蠡鸩瘢〖t帽，小紅衣等教具；各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。（放進行曲）教學(xué)反思：多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗和對體育運動有那些等方面經(jīng)驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。（出示摔跤的圖片）”嗡嗡嗡，誰來了？小蜜蜂它說，我想?yún)⒓佑斡颈荣惸銈冇X得合適嗎？為什么？“小結(jié)：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。開運動會有些什么比賽呢？小結(jié)：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達自己的看法。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：”zhǎng“、”suō“的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”??！胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了！怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！鞍Π?，我縮小了！”小朋友們說的真好聽。教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請幼兒回答，并及時鼓勵）（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？（它能使物體長大事縮?。┖茫覀冊賮砺犚槐?。活動過程：一、欣賞故事：出示米皮皮圖片。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?，F(xiàn)在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小伙伴聽吧！中班語言故事教案 中班語言領(lǐng)域活動教案篇十四活動目標：理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“zhang”“suo”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。因為熊的手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠：”你量過這個蛋嗎？“松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍：”你量過那個蛋嗎？“狐貍說：”量過，有我兩只手那么長呢！“貓頭鷹又問：”小熊，你量過嗎？“小熊說，嗯只有我的手掌一半大。師：狐貍怎么說？幼：狐貍說這個蛋不大以不小。師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？幼兒：小熊的手比蛋大多了。你覺得狐貍回去后會怎么和她的朋友說呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。好奇心最重的狐貍說：”真的？我得去看看?！巴?！怎么會有這么大的蛋呢？”小松鼠在干什么？他手里拿的這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比：“一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長??！這個蛋真大！”師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋？幼兒：小松鼠師：它覺得這是一個怎樣的蛋？幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。師：小朋友們看！這是什么？幼兒：這是一個蛋師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對性。（二）完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》提問：聽了這個故事，你有什么樣的感覺？故事里發(fā)生了什么事呢？（三）分段重點欣賞在這個故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢？（欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景）討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾