【正文】 教教師工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對服務(wù)對象負(fù)責(zé)，對送教教師的集體形象負(fù)責(zé)。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃》一項重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關(guān)學(xué)校要為本校送教上門學(xué)生建立學(xué)籍，確保學(xué)籍到位?？h教科體局將不定期對送教上門工作進(jìn)行動態(tài)考核督查，對送教上門學(xué)生學(xué)籍建立不到位、送教工作落實不到位、家長反映比較大的，將按照相關(guān)規(guī)定扣減目標(biāo)績效分值。四、服務(wù)原則、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。(二)因人制宜，提高效果“送教上門”責(zé)任教師，應(yīng)針對送教對象的殘疾類別及其身心發(fā)展現(xiàn)狀，選擇適合送教對象的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂切實可行的教育教學(xué)計劃和個別化教育方案。如遇暴雨等突發(fā)性天氣需更改送教時間的，要及時與所送教對象的家長(或監(jiān)護(hù)人)取得聯(lián)系。(五)提供保障，確保落實學(xué)校將責(zé)任教師的送教工作計入教師工作量，并統(tǒng)籌安排學(xué)校教育教學(xué)工作，確保責(zé)任教師的送教時間和送教培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流等其他相應(yīng)工作的完成。二、服務(wù)對象送教上門服務(wù)對象為城北鄉(xiāng)區(qū)域兒童且在城北區(qū)域居住并持有《中華人民共和國殘疾人證》，具有一定接受教育能力、因各種原因確實不能到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段615周歲重度殘疾兒童少年。中心校、各義務(wù)教育階段學(xué)校對未入學(xué)殘疾兒童進(jìn)行集中或分散評估、鑒定，對確實不能入學(xué)的，按照家庭自愿、適合送教、就近服務(wù)的原則，確定為送教上門服務(wù)對象，開展送教服務(wù)。四、服務(wù)原則及時間送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。六、送教形式送教的基本形式：靈活設(shè)點，個性教學(xué)，遠(yuǎn)程互動，精準(zhǔn)送教。對不能參與集中送教的殘疾兒童，出于對教師安全負(fù)責(zé)，可采取以“二對一”(兩個老師對一個學(xué)生)、“多對一”(幾個老師對一個學(xué)生)的形式，組織送教教師入戶，開展送教上門服務(wù)。內(nèi)容的選擇以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。，回歸主流。工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實保障送教上門落到實處，堅決杜絕形式主義。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時上報學(xué)校、中心校。一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。教育局根據(jù)xx殘聯(lián)提供的每學(xué)年度的6—15周歲殘疾兒童少年的名單篩選重度殘疾且不能到校就讀學(xué)生花名冊，按戶籍所在地、實際居住地等情況分配到各義務(wù)教育階段學(xué)校。送教次數(shù)和時長各送教學(xué)校自行掌握。各送教學(xué)校需建立“送教上門”工作檔案，實行一生一案。凡未辦理學(xué)籍的，由送教服務(wù)學(xué)校納入本校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，統(tǒng)一管理。送教工作中的突發(fā)事情必須及時匯報、妥善處置，有關(guān)單位和人員不得推諉拖延。各送教責(zé)任學(xué)校要成立送教服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)送教工作的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長。全程督導(dǎo)送教工作，建立送教工作檔案。(二)加強(qiáng)送教服務(wù)師資隊伍建設(shè)。(三)落實送教服務(wù)后勤保障。各送教責(zé)任學(xué)校，送教專項經(jīng)費(fèi)不得挪作他用。注重選用德才兼?zhèn)?，教學(xué)經(jīng)驗豐富并樂于此項工作的教師。參與個別化教育計劃的擬定。送教上門工作由xx教育局基礎(chǔ)教育股指導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織實施。各實施送教上門服務(wù)學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)開展服務(wù)工作以來取得成績，對在開展送教服務(wù)中工作突出、成效顯著的個人要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并積極探索“送教上門”，確保xx特殊教育“送教上門”服務(wù)工作取得實效。各送教學(xué)校和人員要高度注意送教途中和送教實施過程的安全，堅決杜絕操作性安全事故的發(fā)生。一個送教學(xué)年結(jié)束時，送教資料交教育局基礎(chǔ)教育股集中管理。每學(xué)年，學(xué)校分別與送教教師、送教對象簽訂送教服務(wù)協(xié)議。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。三、服務(wù)時間服務(wù)時間：為殘疾兒童少年“送教上門”工作時間具體由學(xué)校自行負(fù)責(zé)安排。要結(jié)合“以人民為中心的發(fā)展思想”學(xué)習(xí)教育活動，在送教上門工作中，及時關(guān)注學(xué)生及家長需求，解決好送教學(xué)生在享受義務(wù)教育階段中出現(xiàn)的各項問題，不斷提升學(xué)生、家長的滿意度。制定學(xué)校的送教上門實施方案。八、工作要求。孩子一起體驗節(jié)日的快樂?？祻?fù)訓(xùn)練課程主要是動作(精細(xì)動作和粗大動作)、感知覺(氣味、軟硬、冷熱、輕重等)、溝通交往、情緒行為等。對不方便教師進(jìn)入家庭開展送教上門服務(wù)的殘疾兒童，可以適時通過電話、視頻互動等，開展遠(yuǎn)程課程資源同步輔導(dǎo)，實時指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。選取居住地集中的某個家庭、社區(qū)場所或某就近學(xué)校資源教室作為集中送教點，由家長帶孩子到送教點，采取一對多形式集中送教。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時間。中心校、各義務(wù)教育階段學(xué)校為送教學(xué)生建立上門服務(wù)檔案，檔案內(nèi)容包括：送教服務(wù)工作方案、送教服務(wù)教師、送教服務(wù)工作計劃總結(jié)、送教服務(wù)工作手冊、送教服務(wù)教案。中心校、各義務(wù)教育階段學(xué)校在新學(xué)期前對未入學(xué)的殘疾兒童進(jìn)行精準(zhǔn)摸底、排查，確定適齡未入學(xué)殘疾兒童詳實信息，形成殘疾兒童信息數(shù)據(jù)庫。送教上門工作實施方案 篇7為深入貫徹實施教育部《第二期特殊教育提升計劃》文件要求：“殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率應(yīng)達(dá)到95%以上，對不能到校就讀、需要專人護(hù)理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進(jìn)社區(qū)、進(jìn)兒童福利機(jī)構(gòu)、進(jìn)家庭的方式實施教育。每學(xué)期結(jié)束時，相關(guān)資料由學(xué)校教導(dǎo)處單獨(dú)裝訂成冊交于寧國市普教科存檔備案。每個服務(wù)對象每學(xué)年送教上門不少于2次。五、工作要求(一)落實教師，強(qiáng)化責(zé)任為保證全體服務(wù)對象按規(guī)定享受“送教上門”教育服務(wù)，完成小學(xué)階段義務(wù)教育，“送教上門”由教導(dǎo)處指定專職教師負(fù)責(zé)。二、目標(biāo)任務(wù)按教育現(xiàn)代化要求，殘疾兒童入學(xué)完成率達(dá)100%。每學(xué)年初、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)校要舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。按照一人一案的原則，制訂送教上門工作方案。要針對送教上門服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，多形式地選擇送教上門服務(wù)方式，努力提高送教質(zhì)量。對于文化和技能都沒有接受能力的個體，主要以康復(fù)服務(wù)與愛心扶助為主。原則上，教學(xué)內(nèi)容以生活語文、生活數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識、運(yùn)動康復(fù)為主