【正文】 題和情節(jié)。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。四、教學目標與要求加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質，發(fā)展健康個性，形成健全人格。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分內容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。加強聯(lián)系，提高寫作能力。書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康。根據(jù)高中語文教學大綱的內容，通過深入學習研究這學期的教學內容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。語文學習重在積累。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞?？墒?，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味?，F(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。(三)對教材的困惑對必修內容的困惑?，F(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。三、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。增加學生的日常積累。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培