【正文】 小路情景……給了幼兒細細品味的機會。（2）留意幼兒的繪畫思路，鼓勵他們把自己的想法表達出來，提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。（放音樂）幼兒分享快樂，體驗成功。當他們把既完整又獨立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長長的小路時，他們高興地跳了起來。（2）最后出示封面《開滿鮮花的小路》。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。注意讀準字音，讀通句子。師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。)(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。(課件出示)(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。)(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)(3)分角色朗讀7—11自然段。選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。出示課題，齊讀課題。（1）開火車讀生字，教師指導正音。三、再讀課文，整體感知。？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？（1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會開心嗎？（7）分角色朗讀，師生評價。）二、課堂小結，演故事，講故事，進行角色表演。教師指導正音。（提醒寫字姿勢），加強記憶。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學生走進課本情景，自主學習體會，聯(lián)系生活實際，更深一步地體會“美好的禮物”的含義。能根據(jù)圖畫，仿照例子寫句子。指導學生根據(jù)課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。課文充滿童趣，語言簡樸，讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。這節(jié)課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》。②同桌互讀，檢查自讀情況。⑤把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。獎勵讀得好的同學再得一顆星。出示生字（課件出示）鮮郵遞員原叔局堆禮自己讀一讀，指名讀，讀準音?！败嚒钡墓P順是：橫、撇折、橫、豎。）教師巡視指導。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。檢查讀課文朗讀情況。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。仿寫：房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。指導讀通讀順，齊讀。)重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。請同學匯報交流。老師為你點贊。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。師：從哪個詞了解到的呢?生5：懊喪。生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!我也來寫寫“美好的禮物”。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。師：你能用懊喪說一句話嗎?生：……師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。學生分小組自學。分角色朗讀。師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?(生：想!)走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(指名認讀生字)讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學生開火車認讀。）板書設計3開滿鮮花的小路花籽一堆顆粒撒落在路上帶來美好、快樂、和諧小路上開滿鮮花開滿鮮花的小路教案一等獎篇八在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。）（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。第二課時一、復習導入1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。）三、鞏固練習打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導“原、遞、車”：“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。④把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。（2）練讀第6—12小節(jié)①用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。朗讀課文我能行。第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。ppt本文是一篇美麗的童話，富有懸念的故事情節(jié)能吸引學生的注意力。識字、寫字。開滿鮮花的小路教案一等獎篇七部編版二年級下冊語文第三課認識“裹、寄”等14個生字，會寫“郵、遞、員”等9個生字。3開滿鮮花的小路《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標題入手，用欣賞圖片的方式將學生引入課堂，調動學生的好奇心。遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）借助圖片講故事。思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學生自由發(fā)言，教師總結）（“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。（刺猬太太和狐貍太太）（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？（3）總結學生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關語句嗎？②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。你能將老師這里的圖片，貼到對應的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）四、學習課文第1~3自然段~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？當鼴鼠先生收到包裹時會是什么