【正文】 比較嚴(yán)峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的！畢業(yè)就業(yè)報(bào)告篇六本文以調(diào)查研究的方法,以江蘇海事學(xué)院09屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象,分別從就業(yè)企業(yè)、就業(yè)地域、就業(yè)薪金等幾方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)高職畢業(yè)生的就業(yè)期望,分析原因,并就如何做好高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)提出幾點(diǎn)建議,幫助高職畢業(yè)生提高就業(yè)的`成功率,實(shí)現(xiàn)自己就業(yè)期望.作者：顧明亮作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,南京,211170刊名：網(wǎng)絡(luò)財(cái)富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：就業(yè)期望就業(yè)指導(dǎo)建議畢業(yè)就業(yè)報(bào)告篇七隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。其中女生98人，男生1人。通過調(diào)查我們可以看出，兩個(gè)專業(yè)的同學(xué)專業(yè)基本技能較為扎實(shí)，全部通過計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，通過率為100%、在普通話證書方面，初等教育(心理健康方向)專業(yè)畢業(yè)生100%獲得了普通話二級(jí)乙等及以上證書，特殊教育(學(xué)前方向)畢業(yè)生98%獲得了普通話二級(jí)乙等及以上證書，其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生普通話獲得一級(jí)乙等的有1人，所占比例為2%，獲得二級(jí)甲等有25人，占50%，獲得二級(jí)乙等的有24人，占48%。圖2特殊教育(學(xué)前方向)普通話證書獲得情況。(三)職業(yè)資格證獲得情況。這可以看出初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生在校期間專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)、基本技能的掌握優(yōu)于特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生。圖4特殊教育(學(xué)前方向)職業(yè)資格證獲得情況。特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生中有26人次通過親友師長提供獲得就業(yè)信息，%，通過實(shí)習(xí)見習(xí)單位的39。(五)就業(yè)單位類型。如圖圖8所示。圖9初等教育(心理健康方向)畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)。兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)我校學(xué)生管理和學(xué)風(fēng)和校風(fēng)最為滿意，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)一般，說明我們?cè)趯I(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與手段上仍需要進(jìn)一步改革。初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學(xué)前方向)是兩個(gè)需要專業(yè)知識(shí)和技能比較扎實(shí)的專業(yè)，要保證兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的人才質(zhì)量和就業(yè)保障，首先要從人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)基本理論知識(shí)的掌握，另一方面增加專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，初等教育(心理健康方向)除了需要心理學(xué)科方面的知識(shí)外，學(xué)生的心理咨詢實(shí)踐技能更需要進(jìn)一步的拓展。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作力度，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)部門的服務(wù)功能，培養(yǎng)學(xué)生向良好、成熟的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)工作也要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，樹立以人為本的服務(wù)思想，把畢業(yè)生的需求和社會(huì)的需要作為畢業(yè)生就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，充分尊重畢業(yè)生的主體地位。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的。理性地對(duì)待薪金這是個(gè)正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)才是第一位的。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。信心是成功的第一要訣。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上之前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。通過對(duì)在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷然后根據(jù)同學(xué)們的回答做出相應(yīng)的總結(jié)。其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身也存在著不少問題。另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)原因就是—企業(yè)。許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。高校的改革。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。其次，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)結(jié)合我院與麥可思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析如下：至每年7月，我院根據(jù)畢業(yè)生提交的就業(yè)協(xié)議書，統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率為：%，%，%，%。本?；臼窃诋厴I(yè)生畢業(yè)前夕的實(shí)習(xí)階段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，部分專業(yè)是由學(xué)校安排整體實(shí)習(xí)所以就業(yè)率偏高，而畢業(yè)半年后又正值春節(jié)前夕，又有部分畢業(yè)生辭工回家過年，造成第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)此時(shí)的就業(yè)率偏低。本省生源比重不斷提高目前總體接近一半。我院010屆畢業(yè)生在國企與事業(yè)單位就業(yè)的約占畢業(yè)生的1%、外企15%、股份制2%、民營企業(yè)82%。(二)就業(yè)層次。經(jīng)過努力，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)與崗位不斷豐富，已走入了各行各業(yè)，就業(yè)層次不斷提升。本院畢業(yè)生收入較高的專業(yè)主要在旅游類、商務(wù)類與銷售類。占13%。在兩屆的調(diào)查中無論是工作的專業(yè)相關(guān)度還是滿意度都偏低的有投資與理財(cái)專業(yè)保險(xiǎn)方向。由以上數(shù)據(jù)得知，在尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的階段，畢業(yè)生還沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，招聘信息的主來源是學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站和老師處，所以校方建立起的各種招聘信息提供平臺(tái)就十分重要了，一旦離開學(xué)校有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，專業(yè)求職網(wǎng)站的作用就體現(xiàn)了出來，此時(shí)，親朋好友處也能提供許多的機(jī)會(huì)。近年來盡管我院的就業(yè)工作也做出了一些成績，但通過跟蹤調(diào)查依然反映出我的的工作仍然有很大的改進(jìn)空間：對(duì)離校畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)狀況掌握不足、畢業(yè)生離校后就業(yè)服務(wù)工作開展的范圍小，本省以外各地區(qū)的就業(yè)服務(wù)工作的覆蓋面小。雖建立起畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制并開展起來，但校內(nèi)開展的跟蹤調(diào)查缺乏理論體系的指導(dǎo)，調(diào)查工作缺乏系統(tǒng)性，調(diào)查指標(biāo)不夠科學(xué)與完整，難以全面深入反映就業(yè)情況。要充分采用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和郵箱與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合，第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)與本校調(diào)查相結(jié)合的方式開展跟蹤調(diào)查是有效獲得調(diào)查材料的基本方式。針對(duì)這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告。調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日。四、調(diào)查內(nèi)容。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過實(shí)習(xí)，在工作崗位上的歷練，認(rèn)為還是學(xué)校最好，想享受最后當(dāng)學(xué)生的時(shí)光。還有的就是要有一些考試等。社會(huì)就業(yè)情況。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農(nóng)村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。作為高職學(xué)院的我們，不僅要積極響應(yīng)國家、省委省政府的有關(guān)就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，努力打造學(xué)院的品牌，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績和經(jīng)驗(yàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學(xué)院工作的院黨委副書記任組長，分管學(xué)生和就業(yè)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部、各系負(fù)責(zé)人為成員單位，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實(shí)施。在開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)選修課教學(xué)的同時(shí)，還邀請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求職自信心和就業(yè)的主動(dòng)性。（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)工作信息化學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心和各系建立了就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)更新內(nèi)容，發(fā)布招聘信息，做好與有關(guān)人才網(wǎng)站的鏈接；加強(qiáng)就業(yè)信息收集與管理，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。與德化36家大型企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加大是學(xué)院實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能水平和實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規(guī)定申請(qǐng)相應(yīng)的鑒定補(bǔ)貼。畢業(yè)生就業(yè)后的流動(dòng)性較大，開展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作有一定困難。有些技能性強(qiáng)的專業(yè)就業(yè)較好，對(duì)一些就業(yè)對(duì)口比較窄的專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開展12個(gè)專業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個(gè)專業(yè)，為落實(shí)“雙證書”制度奠定了良好的基礎(chǔ)。20xx年，共提供近1200多條網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息。（三）拓展市場(chǎng)空間，提供就業(yè)信息就業(yè)指導(dǎo)中心通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，收集就業(yè)信息；學(xué)院根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見面會(huì)，組織邀請(qǐng)了20多家用人單位來招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個(gè)。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各系、部門的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極拓展就業(yè)市場(chǎng)、提供就業(yè)信息、提升服務(wù)水平、促進(jìn)充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預(yù)期的工作目標(biāo)和任務(wù)。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，%。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會(huì)聲譽(yù)，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。如我校一開始出去實(shí)習(xí)可以簽到工作的同學(xué)也會(huì)陸續(xù)返校。種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。（3）對(duì)于校園招聘，很多人認(rèn)為待遇差，薪資低，把沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)苦力，不愿簽工作。但一開始的招聘會(huì)最終被招走的人很少。調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查。對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)象、認(rèn)清自己，擺正自己的位置，在找工作的時(shí)候能有所準(zhǔn)備，很好地應(yīng)對(duì)各種情況。此階段的調(diào)查工作必能促進(jìn)我院的就業(yè)工作更上一個(gè)臺(tái)階。本校的跟蹤調(diào)查手段單一，紙質(zhì)問卷的調(diào)查方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力且統(tǒng)計(jì)起來不方便。個(gè)別專業(yè)的人才培養(yǎng)方向定位模糊，師資力量與實(shí)踐課程不足造成就業(yè)層次低待遇差，競(jìng)爭(zhēng)力弱。在麥可思的調(diào)查中顯示，我院12屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后認(rèn)為職業(yè)不符合期待的原因，有46%的人選擇不符合職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有25%的人認(rèn)為不符合興趣，有16%的人認(rèn)為是不符合生活方式，有13%的人認(rèn)為不符合性格。我校畢業(yè)生得到有效的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來源于校園招聘會(huì)的占被調(diào)查人數(shù)的32%，16%來源于學(xué)校及老師提供的信息，8%來自各類招聘網(wǎng)站，17%來自于社會(huì)人才市場(chǎng)，14%來源于親朋好友介紹。20xx與20xx屆畢業(yè)半年后工作與專業(yè)相關(guān)度高的專業(yè)有：稅務(wù)(72%)、審計(jì)實(shí)務(wù)(%)、涉外旅游(74%)、會(huì)計(jì)(75%)等，工作與專業(yè)相關(guān)度偏低的專業(yè)有：國際商務(wù)(38%)、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)(39%)、投資與理財(cái)(%)、計(jì)算機(jī)多媒體(41%)等。(四)畢業(yè)生工作的專業(yè)相關(guān)度與滿意度。屆為2698元，20xx屆為2712元均與全國骨干校的水平相當(dāng)。11屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在零售業(yè)與銀行業(yè)從事的職業(yè)主要是財(cái)會(huì)及銷售人員。12屆在政府機(jī)構(gòu)與事業(yè)單位就業(yè)的占4%、國企11%、外企12%、民營企業(yè)71%。本校(09級(jí))20xx屆就業(yè)的畢業(yè)生中，%的人選擇在海南就業(yè)。09年本省生源734人，新生總?cè)藬?shù)為2432人，本省生源占總體生源的30%。我院總體就業(yè)情況良好，但就業(yè)率與全國骨干校相比偏低。每年畢業(yè)生上崗實(shí)習(xí)前發(fā)放問卷6月份回收，對(duì)畢業(yè)生發(fā)放問卷2545份有效回收問卷2291份，對(duì)各用人單位發(fā)放問卷20xx份，有效回收問卷1807份，在工作過程中積累了大量的數(shù)據(jù)。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟(jì)。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。如果說每個(gè)企業(yè)都切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，這樣他們才能腳踏實(shí)地的為企業(yè)服務(wù)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。在具體的工作中不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過高。首先：今年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)性問題就慢慢顯現(xiàn)出來，據(jù)國家人力資源部和社會(huì)保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。20xx年5月13日。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。四、大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景的信心程度。據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對(duì)與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個(gè)人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會(huì)城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。求職時(shí)，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候，每個(gè)人的選擇都會(huì)不一樣。畢業(yè)就業(yè)報(bào)告篇八我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對(duì)50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：一、發(fā)展空間與