【正文】 兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。認(rèn)識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識快板及蟈蟈。師：小朋友，認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。……。師說幼聽?；貞涭柟虄焊鑳?nèi)容。指名教。（3）加動作對話練習(xí)。五、明理結(jié)束?；貞浛彀鍍焊柽@種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。兒歌內(nèi)容淺顯，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后，互相吹牛皮，說大話，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物，而最終喪命于一只大公雞的故事。學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂、特色鮮明，孩子們聽后一定會很高興，畢竟快板的內(nèi)容不乏風(fēng)趣和幽默?！边@首兒歌形式獨特，內(nèi)容簡單，怎樣讓孩子樂學(xué)、學(xué)會，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標(biāo)。從孩子身邊的生活出發(fā)，轉(zhuǎn)變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行語言訓(xùn)練。二、聽一聽吹牛皮。這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。學(xué)會了，還要將學(xué)到的語言運(yùn)用實踐，這時教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢，賽出輸贏，賽出快樂。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動。這節(jié)課，我不僅讓孩子們在反復(fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個“趣”字。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會有許多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會繼續(xù)探索！說課稿說活動反思小班音樂篇十四x老師的這個活動非常貼近幼兒的生活，她根據(jù)了幼兒的實際發(fā)展水平和實際生活來選材的，將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運(yùn)用到了教學(xué)活動中。在幼兒拼圖游戲中，教師又運(yùn)用了適合的音樂做背景，又給活動的開展?fàn)I造出了一種輕松的氛圍。文檔為doc格式?！庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。我開始以謎語導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）。教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動作。教學(xué)反思：孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。游戲中辨別左右。同時也拉近了師生距離。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也有不足之處。有不足，才會讓我更努力的做。過程主要有熟悉教材、教唱新歌。這是動作技能目標(biāo)?；顒訙?zhǔn)備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。活動導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問，你們平時經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?，我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動中去。(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。(4)把幼兒分成兩個部分,兩個小娃娃呀，正在打電話呀這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼兒園，然后交換進(jìn)行。(1)改編歌詞部分，放映動物園ppt圖片，提問幼兒，這是哪里呀?，如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?在教師示范前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。幼兒的演唱效果很好。打電話說課稿。感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜。教師：他們在干什么呀？你可以學(xué)一學(xué)他們的樣子。教師：，想看嗎？（三）學(xué)習(xí)《秧歌舞》。教師：學(xué)習(xí)秧歌舞有一個秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。對于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著電腦視頻模仿。教師：你學(xué)會秧歌舞的動作了嗎？誰愿意把自己學(xué)會的動作和大家分享一下？請大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)動作。教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟著音樂舞起來吧！活動延伸：游戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。家園活動：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。沒學(xué)會的小朋友可以跟他們再學(xué)一學(xué)。（四）自由表演秧歌舞。教師：請你選自己喜歡的動作，看著圖譜來學(xué)一學(xué)秧歌舞。教師：叔叔阿姨跳得真好?。∧闾貏e喜歡哪一個動作？請你來學(xué)一學(xué)。教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞?；顒訙?zhǔn)備：秧歌舞錄像、音樂資料。知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。最后，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。(2)出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。也增深他們對歌唱活動的體驗。(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。教師自身的準(zhǔn)備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。二、教學(xué)目標(biāo)。說課稿說活動反思小班音樂篇十六一、說教材。我會把(競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊。環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳。游戲：你說我做。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。二、說活動目標(biāo)。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。x教師在活動中的每一個提問都是開放性，發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗表達(dá)自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機(jī)會表達(dá)，與同伴分享自己的經(jīng)驗。活動中巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代化多媒體的展示，由一個中國地圖到省到市再到各個區(qū)的，鼠標(biāo)的步步點入，讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學(xué)內(nèi)容。三、認(rèn)真傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手。二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴。一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本。五、感情升華，明理結(jié)束。四、編一編吹牛皮。在回憶時，孩子的回答是無序的、片面的，教師就要以一個引導(dǎo)者的身份，將畫面進(jìn)行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內(nèi)容。帶著問題傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，從而對文本內(nèi)容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。孩子的積極性被調(diào)動，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習(xí)難度，較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容，成為一個較好的輔助工具。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容，怎樣讓孩子們會“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗和認(rèn)知，設(shè)計了本次活動。重、難點是：學(xué)會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。根據(jù)本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標(biāo)：認(rèn)識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。說教材：今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊，語言領(lǐng)域的一首快板書——《吹牛皮》。播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？幼兒自由表述。猜猜它們還會吹些什么？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。（1）師幼對話練習(xí)。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）。師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？幼：不是。師：我跑得快！幼：我跑得快！師：我比汽車跑得快?；顒舆^程?；顒訙?zhǔn)備：ppt、快板。讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。教師以平等的身份介入游戲。通過對對碰這個游戲來驗證本次活動的效果。幼兒與材料互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這個環(huán)節(jié)是幼兒自主探索，感知數(shù)量的過程。突破本次活動的重點。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體的地位。三、說準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)這一特點，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學(xué)活動。它與幼兒的生活緊密相關(guān)?！粨Q樂器演奏，感受成功合作的快樂。星星可以用什么樂器來演奏？響板演奏哪一部分呢？“游”用什么樂器？、調(diào)皮；響板的噠噠聲就像星星跳到這片荷葉上，又跳到那片荷葉上；鈴鼓聽上去像嘩啦啦的水聲。讓我們隨著音樂和小星星一起走進(jìn)小池塘。一群活潑可愛的小星星在天空中呆膩了，他們來到了小池塘，一會兒跳到這片荷葉上，一會兒跳到那片荷葉上，荷葉也樂得跟著他們搖動起來，小星星踮起腳尖轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跳起了圓圈舞。活動過程：一、玩節(jié)奏小火車。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動分成五部分完成。大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。說學(xué)法：在詩歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點，讓孩子用不同的`方式（視、聽、說、想）感受詩歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。我在孩子們交流生活經(jīng)驗后安排他們觀看我拍攝的一組大自然景象的圖片，老師的創(chuàng)編示范引導(dǎo)進(jìn)一步加深孩子們對詩歌的理解，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗與詩歌的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。第四部分仿編詩歌，啟發(fā)孩子根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，嘗試替換詩歌中的自然景象仿編詩歌。接下來，利用詩歌圖譜完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。二、說教法：第二部分：播放配樂詩歌錄音。具體是：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。這首詩歌科學(xué)知識趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。教學(xué)反思：這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的