【正文】 試。師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。（三）鞏固拓展，課外延伸師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了？（學生指，教師畫弧。通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（一）課件演示：體育館情境圖猜一猜：體育館大約能坐多少人。（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少？板書：10個十是一百。（課件演示）設(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。（3）師生合作數(shù)小棒。（1）從一百起，一百一百地數(shù)到一千。在數(shù)數(shù)時要注意什么？遇到拐彎數(shù)時怎么辦。1000張紙。三、深化練習，提升數(shù)感（一）填一填。（二）數(shù)一數(shù)。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。對于“只分解一個加數(shù)，另一個加數(shù)不變”的這種方法，只有少數(shù)學生采用。知識目標：通過學生自己探索計算方法，解決生活中實際問題，使學生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。將德育美育融入教學中，調(diào)動學生學習的積極性。紅光小學在今年春天就組織了二年級的同學到美麗的鳥島去春游。使學生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?學生獨立完成教材第108頁做一做四：全課小結(jié)：(略)五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。觀察主題掛圖。（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（1）出示盤稱。完成教材第88頁第3題。四、全課總結(jié)。培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。教學難點：鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。魚有幾條？估一估。引導(dǎo)學生完成教材第88頁第2題。二年級數(shù)學教案全冊教案設(shè)計篇九教學目標：使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?(要知道兩個班共有多少人?)師：怎樣列算式?學生說，教師板書：35+34=請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。有目的地收集材料共同討論結(jié)合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。字是本課或以前認過的字。本學期教學設(shè)想本學期采取隨文識字，識字分兩條線走。讓學生多讀，讀通，讀順。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀，進一步提高閱讀質(zhì)量。讀得不夠，不能夠有真切的感受。句不離篇，讓學生在閱讀中解決識字問題。為了加強識字，本冊增加了四篇識字課文，分別安排在一、三、五、七單元。全冊要求會認350個字，會寫284個字。用筆臨摹正楷字有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字二、閱讀用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法學習閱讀粗知文章大意積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。同位相互檢查，相互評價三、練習：練習二第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。四、全課總結(jié)。（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。出示掛圖稱水果、蔬菜。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。教學重點：進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。教學目標：使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。完成教材第89頁第5題?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。板書課題。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。使學生認識質(zhì)量單位千克、克。(學生活動)老師：哪個學習小組愿意匯報?填寫復(fù)式統(tǒng)計表老師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表老師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?老師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。教學難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？我們可以把那兩個班安排在艘船上呢？大