【正文】 過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會(huì)太陽(yáng)的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品。能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過(guò)渡句。二、新授?；貞浾n文中所組的詞語(yǔ)。自己看生字，找到易寫錯(cuò)的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進(jìn)行交流，能把課文讀得更加熟練嗎?自己練習(xí)朗讀課文請(qǐng)同學(xué)讀課文全班齊讀課文，畫下來(lái)。泉水怎樣流，用筆畫下來(lái)。途中的風(fēng)光(1—3)。請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng)使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。，抓景物特點(diǎn)。外洞像大會(huì)堂。)其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎?它就更美了。，把溪流的走向填下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。)對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式?為什么?師生共同歸納：形象生動(dòng)。課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學(xué)生理解了可以通過(guò)描寫景物、人物等方面，從側(cè)面去說(shuō)明要寫的一句話的內(nèi)容。、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。，練習(xí)給課文編提綱。(三)理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。不要讀成zh233。(“曲”讀qū，不要讀成qǔ)呈：顯出，露出。突兀：高聳?？紫叮嚎吡蹆?。不要讀成xī)昏暗：光線不足。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。顏色各異：顏色各不相同。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。課文中指洞中泉水的源頭。，了解課文主要內(nèi)容。(2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò))作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的?學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。(四)按游覽順序給課文分段，概括段落大意。第二段是第3自然段。第六段是第8自然段)學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。第三段：介紹游覽外洞的情景。)(五)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?(作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段)討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化?溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?(因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。(三)了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”。(高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感)作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?作者又一次提到“泉水”，從全篇來(lái)看，它起什么作用?(它是作者在洞中游覽的一條線索。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。(隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái))討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)?(因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。(六)作業(yè)。(二)練習(xí)給課文編提綱。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。(內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……(學(xué)生接下去讀寫泉水的句子)(板書：深黑的石洞里)(四)小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。(板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情)確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢?我們來(lái)看作者是怎么做的。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。(學(xué)生在本上寫)(板書：)：(指黑板)這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。(六)作業(yè)從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。課時(shí)安排：2第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解。二、初讀課文,整體感知自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。第二段(第4自然段)：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。，說(shuō)形和詞意。指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。演化：演變。五、讀全文。那么“諾曼底”號(hào)又是怎樣遇難的?學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)使之下閱讀。重點(diǎn)。[教學(xué)要求]1。[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)教學(xué)流程一、直奔中心人新課師交待課題并讀雨果原著的最后一段。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在提前延伸課文內(nèi)容，減輕學(xué)生理解的難度，并以中心句調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們學(xué)習(xí)目的更加明確。(3)在不懂的地方做記號(hào)。(3)把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。(3)再談對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的感受?！丁爸Z曼底”號(hào)》的宣傳畫(含文字)。，并以《哈爾威船長(zhǎng)與x x x》為題寫寫對(duì)比后的感受?！?、實(shí)踐活動(dòng)找雨果的其他作品閱讀，并在讀書匯報(bào)會(huì)上交流。《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。三、再讀課文,整體感知。我不敢再討厭母雞了。1~3自然段:寫作者討厭母雞?！百Y料袋”,了解作者。,我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。:(1)母雞的叫聲。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。一個(gè)母親必定就是一位英雄。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些相同和不同之處呢?。②善用“總—分”結(jié)構(gòu)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來(lái)表現(xiàn)貓的勇猛。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出”。《母雞》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。五、布置作業(yè)。在學(xué)習(xí)課文時(shí),以作者的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書,感受母雞的討厭之處與可敬之處,體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓以儆憛挕?感悟作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情?！敦垺泛汀赌鸽u》兩篇文章在表達(dá)上的不同特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,是這篇文章的難點(diǎn)。?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧。《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情。不同之處:①寫作手法不同。④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個(gè)方面。《貓》用過(guò)渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛(ài)兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。)三、拓展延伸。)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。后來(lái),作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們?cè)?你找到了嗎?出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下。)③老舍對(duì)母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺(jué)得母雞很討厭。(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。四、課堂小結(jié)。③從開始的“討厭”母雞,到后來(lái)的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程,前后形成了鮮明的對(duì)比,試著讀出情感的變化。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大),請(qǐng)用橫線畫出作者直接表達(dá)對(duì)母雞態(tài)度的句子?！胺弊植灰┝它c(diǎn)。出示詞語(yǔ),讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。,從描寫母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。并使他們對(duì)課文內(nèi)容的理解得到了藝術(shù)的升華。(在不同范圍的合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽、接納、理解，同時(shí)注意形成自己獨(dú)特的見解。(1)指名讀文，全班正音。(1)小組成員輪流讀文，正音。(1)以聯(lián)系上下文，查工具書等方法解決不懂的字詞。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。、動(dòng)作、神態(tài)突出人物品質(zhì)的寫法。設(shè)計(jì)特色合作學(xué)習(xí)，討論明理。教師思考以極具震撼力的文字?jǐn)⑹隽艘粋€(gè)動(dòng)人心魄的故事，以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫了一個(gè)令人扼腕的硬漢形象。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案篇十一學(xué)生視角文章題目使人想起那部家喻戶曉的電影《泰坦尼克號(hào)》。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。四、學(xué)習(xí)生字新詞。⑴ 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案篇十教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫的內(nèi)容安排好。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。(板書：記金華的雙龍洞)作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。內(nèi)洞比外洞還要大得多)(板書：奇)洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么?(因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來(lái))請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。(二)練習(xí)課文編提綱。背誦第5自然段。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣?(作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。(四)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。)山中有花也有水。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思。作者有崇尚自然、贊美自然之意。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!(二)了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。(三)有感情地朗讀課文。、生詞。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。(第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第四段