幼兒園讀書心得(五篇)(文件)
【正文】 為稱贊，對他們說：“今日吃飯好，比昨日快了?！逗⒆?，你為什么不聽話》，翻開它，慢慢品味，領略書中的經(jīng)典之出。注重幼兒的學習準備。因此，幼兒園的活動設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。幼兒園讀書心得篇5看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部個性好的電影。作者馬麗娟老師：中國第一批理解國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓的幼兒教師李躍兒芭學園資深教師，擅長教育管理，培養(yǎng)、提升教師團隊以及對教育感悟的總結。能將豆沙醬包在面團里放進烤箱。當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的“幸?！?。因為，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自我想真實地經(jīng)驗它而記住它。而要想真正地幫忙到一個孩子成長，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們務必要做的事情。而幫忙一個孩子，不僅僅僅是指，對著孩子微笑，問他我能夠幫忙你嗎，實際上，幫忙的好處遠不止這些，這是需記住的事情?！蔽业氖斋@：應對這類孩子，我們需要的還不只是接納這個孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的狀況?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒颉W習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一齊哭，一齊笑，一齊學習，一齊思考，一齊感悟，一齊成長。我相信，透過自我的努力，我要成為一名我自我心中的理想幼兒園教師。幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種能夠溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。讓他看到大人是如何對待一條金魚，如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一齊做一個事情，如何表達自我……當他看到這樣的場景，會從中學習到怎樣真正地去照顧一條魚，會學會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學會協(xié)助同伴做一個事情，會學會在群眾中表達自我的想法。片段三：“難相處”背后的秘密“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態(tài)度去感受他、幫忙他。然而，孩子是需要我們成人的幫忙，才會漸漸地了解這個世界的?！逼味洪L著棉花糖腿的人“一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。”我的收獲：孩子們一旦學會了一件事情，他就是真正地學會了，不會忘記的一種學會。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他。我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書：我們天天都在講“要給孩子幸?！保敲淳烤乖鯓訕硬潘闶墙o了孩子幸福?怎樣樣才能夠讓孩子感受當下的幸福?在書中馬老師給出了答案：馬老師的答案：幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午，能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈。或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，個性是我們還有天使一般的孩子做引領。在自由之后所獲得的紀律。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”，所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構成、知識結構化過程。幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處；要求選取貼合學前兒童學習的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神；眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。幼兒園讀書心得篇4在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。批評好似命令，孩子執(zhí)行起來很被動。我班有幾個小朋友吃飯慢，愛磨蹭或是說話，每次吃飯，我總是不停地催促他們：“快點兒，飯都涼了！”催一下好一點，不催，就又慢下來了。我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子會變得越來越優(yōu)秀，教育
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