語文《語文百花園三》教學設計(文件)
【正文】 時 教學目標： 學習“語海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內(nèi)容?！ ∵^程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音?！ ∵^程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？ ?。?）你會分辨“析”和“折”了嗎？ ，查字典，想想帶點詞語的意思?！ 《W習積少成多?！ 。?）說一說自己的理解，大體了解格言的意思?！ ∵^程 ，了解題意?！ ≌乙恍β?lián)并交流。 ?。?）將習作教學與語文實踐活動結合起來，激發(fā)學生興趣?！ ⌒〗M內(nèi)互贊閃光點。 ?。ㄖ该麑W生回答?！ ∈吕f的要簡潔，能說出這個人的特點就行了?！ 〗虒W過程： 一、指名讀題，明確寫作要求。 小組或同桌之間交流。 三、教學時間: 三課時?！ ?．你還知道哪些這樣的字？說一說?！ 《諛幼訉懺~語： 1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞： 課件展示：灰灰蒙蒙。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語?！ ≈该寣W生改寫： 5．自由練習說句子?！ ?．小組交流、糾正?！ 。常〗M合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）?！ 。担瑫r以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力?！ 《n件出示請假條： 1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學生所說?！ ÷淇睿河蚁陆恰！ 內(nèi)容：請假原因、請假時間。第 13 頁 共 13 頁。） 4．練習寫一張請假條?！ ?．探究正文寫法： （1）引導學生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？ ?。?）小組討論。 稱呼（假條給誰寫的）：左上角。） ?。叮鍟憫脑~語?！ 。罚〗M討論，小組匯報，互相補充、糾正?！ 《喿x平臺： ?。保杂勺x短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。 ?。ǎ玻┬∶鞑扰K了語文書?！ ∶┮陨蛔唏R燈吸引住了。） 2．像這樣的詞你還知道哪些？ 3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞?！ ?．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字?！ 〔襟E： 一．談話引入，區(qū)分同音字： 1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需 2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。語文《語文百花園三》教學設計3 一、教學目標: 通過詞句練習，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣，引導學生自主編寫同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。 想想他身上的閃光點是什么，從哪些事可以看出來?！ 。ń處熓痉墩f事例：劉明特別愛幫助同學?！ 。ǘ┠隳懿荒苷f出一位身邊有特點的人？同時介紹能表現(xiàn)他這個特點
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