考研英語寫作選詞的技巧(文件)
【正文】 ，應該更好地針對考試。第二本詞匯手冊則被定義為背誦類詞匯手冊?！ ∑浯问窃~匯背誦的側重。一方面幫助考生鞏固了熟詞的生僻含義，另一方面也大大提高了背誦的效率。很多考生在背誦的過程中發(fā)現(xiàn)頻繁出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，從而放棄，但殊不知正是這一次次的遺忘幫助他們得到了最后的成功記憶。因此完形的成敗很大程度上影響著考生整體考試的心情。考生在最后沖刺階段中，應多以優(yōu)秀的英文文章為練習模版，不斷要求自己以最快的速度分析該文章的整體邏輯體系和框架結構，這一點往往可以通過閱讀每段首、末句后推測段意，梳理全文獲得。這兩種關系都是前后相反或矛盾的過程??而讓步則帶領了一個句子的非主流部分，這往往不像中文有雖然但是來得這樣簡單明了，因為英語中雖然和但是并不能直接連用。 最后希望各位考生能在最后兩個月左右的沖刺時間內充分利用每一分鐘，合理安排復習進度與時間，調整復習方法，以期在考試中正常乃至超常地發(fā)揮，達到各位考生追求知識、探索真理和實現(xiàn)自我價值的理想! 8 / 8。通過分析歷年?？純热?，不難發(fā)現(xiàn)，考查的核心詞匯并不作太多變化，我們將這些詞匯稱為積極詞匯，即考生應當可以靈活運用的詞匯，而不是看到后只能知道意思卻無法使用的詞匯。句子與句子間的邏輯可能更為復雜，因為基于英語中紛繁復雜的連詞系統(tǒng)，要掌握關聯(lián)詞并不明顯的英語的邏輯是有一定困難的。一般考研的完形解題都需要從文章結構入手，繼以對段內各句間邏輯關系的分析，捕捉所需要填寫詞匯的線索信息，輔以四項答案的局限，最終選擇出最佳答案。因此詞匯背誦本身就是挑戰(zhàn)考生毅力和決心的一個過程，正所謂不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，希望考生能在最后關頭意識到這是黎明前的黑暗，從而沖破重重障礙獲取最終的成功。背誦大量詞匯的目的是完成閱讀類題型，而并非主要針對需要詞義辨析的完形或是需要靈活運用詞匯的寫作。因此背誦單詞時，筆者推薦考生從單詞的最后一個意思看起，如：late一詞的第一個意思是晚的，小學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1