蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思2篇(文件)
【正文】 。兩者如何協(xié)調(diào)值得深入思考。課文寫(xiě)得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。然后讓學(xué)生初讀課文，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?br /> 二、細(xì)讀課文，理解“真愛(ài)”。
小鳥(niǎo)在“屋里飛來(lái)飛去”，“落在柜頂上”、“書(shū)架上”、“畫(huà)框上”、“啄大文豪的名字”、“撞燈繩”，可卻“不管它”，任由它自由自在地飛。
直到有一天，鳥(niǎo)兒落在“我”的肩上睡著了，流出一時(shí)的感受“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到對(duì)鳥(niǎo)兒“不一般”的愛(ài)，即是他 “尊重——理解——寬容——勾通——欣賞——信賴(lài)”的結(jié)果，使學(xué)生對(duì)課文最后一句“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”真正有了感悟。
《珍珠鳥(niǎo)》一課，學(xué)生初讀后似乎沒(méi)有什么不懂，但作品借助語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法等形式因素表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)容不易被讀者真正把握到。在感受中有所理解，在理解中加以欣賞，在欣賞中進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)使閱讀活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富多彩。在閱讀教學(xué)中，我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)”。
在學(xué)生通過(guò)欣賞性閱讀獲得情感滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生讀幾則材料，給保護(hù)動(dòng)物們的行為寫(xiě)上標(biāo)語(yǔ)的環(huán)節(jié)，過(guò)后，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，有些學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)。這種“美好的境界”不是每個(gè)人隨時(shí)隨處都能感受到的，那是需要付出的。
鳥(niǎo)兒膽子越來(lái)越大，它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”，“啄‘我’顫動(dòng)的筆尖”，而“我”卻“不動(dòng)聲色”，“默默享受這小家伙親近的情意”，以至于“我”“撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕”。于是，鳥(niǎo)兒漸漸把“小腦袋從葉間探出來(lái)”。這些感受都是孩子們獨(dú)自的情感體驗(yàn)，是真實(shí)而可貴的，雖然
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