《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計四(2)(文件)
【正文】 鮮明的對比？（怕人的鳥）珍珠鳥的性格也變化了？能將你的感受朗讀出來嗎？ （ 4）啄筆尖：同桌合作朗讀這一段。提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀。 文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴我？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀 1mdash。 （ 1）它們就像躲進(jìn)深有的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒伴又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 （四）關(guān)注描寫人的語句，體會信賴是彼此創(chuàng)造的： 不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對我產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會對我產(chǎn)生信賴呢？（因為是我精細(xì)呵護(hù)它們的緣故）畫一畫描寫我精心呵護(hù)珍珠鳥的語句。不管 mdash。不停 mdash。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。 回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。mdash。mdash。mdash。 [ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。 產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧 相處要靠相互之間的信賴。 理解課文內(nèi)容，感受到由于我為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。mdash。mdash。mdash。的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎？學(xué)生寫后匯報。不寫 此時，我們再來體會作者的感受。不傷害mdash。歸納出：不看 mdash。 （ 3）它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 誰來朗讀你畫到的語句，體現(xiàn)一對大珍珠鳥也信賴我。6自然段：
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