珍珠鳥教學(xué)設(shè)計四(2)(專業(yè)版)
【正文】 人屋里飛 小鳥愛喝茶水 啄筆尖 肩頭睡 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課的生字、新詞。 你能仿照 作者信賴， ________________。 （ 2）小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。 （ 1）探腦袋：小珍珠鳥的好奇心多強呀！ （ 2）屋里飛： 小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn) 讓我們?nèi)炭〔唤既チ四难?？（籠子四周 mdash。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。mdash。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間。歸納出：不看 mdash。mdash。 產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧 相處要靠相互之間的信賴。mdash。不停 mdash。 文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴我？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀 1mdash。 小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的？（方式）也變了。mdash。先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠 2 鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？齊讀 mdash。窗框上）地點變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？（用了三個一會兒）瞧，我們低年級學(xué)過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀，沒畫下來的同學(xué)快快批畫積累下來。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是 小珍珠鳥信賴作者嗎？
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