初中《風箏》七年級人教版語文原文及教案20xx年(文件)
【正文】 法的看法或?qū)τ螒虻目捶āＴ趯W生說課文敘述順序時，我沒有一味要求學生對課文做高度概括，也沒有要求語言必須精練，而是充分重視學生的表達欲望，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文的內(nèi)容按敘述順序講述下來，當然，也鼓勵概括能力強的同學能用簡潔的語言理清作者的敘述順序?？墒?，也有孩子說萬一別人不認識你，或者風箏飄啊飄飄到城市里去了，城市人多肯定不認識他們，那風箏不是就送不回來了嗎?還有的說，孩子們希望別人看到自己的風箏或撿到自己的風箏后就可以和自己做朋友。我想，遺憾永遠都會存在，但絕對不會是同樣的遺憾! 第 6 頁 共 6 頁。其實，現(xiàn)在想來，我認為自己的建議是愚蠢的，因為在不同的天氣狀況下，不同的人去放風箏，那么風箏在空中的情況是不一樣的。那么，也就是圍繞“孩子們做風箏的時候快樂嗎?放風箏時快樂嗎?找風箏時快樂嗎?”在“是否快樂”這樣的宏觀問題的調(diào)控下來讀課文，在讀中體會情感，在體會中再來讀出自己的感受。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求。 (1)生答 (2)師總結 面對我的行為，弟弟是怎樣的反應? 七、研讀課文 (二)，自我反省 感受親情 是什么原因讓我閃電般蘇醒過來了? 對早年的過錯，魯迅先生彌補的方法有哪些?他是怎樣做的?結果怎樣? 我想討弟弟的寬恕，但弟弟卻什么也不記得了，為什么我不覺得寬松反而覺得沉重? (1)生交流 (2)師總結 八、合作探究 看見風箏本是令人快樂的，但在第一自然段中，為什么說遠處有一二風箏浮動就感到驚異和悲哀? (1)生交流
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