初中《風箏》七年級人教版語文原文及教案20xx年-預覽頁
【正文】 支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。我們?nèi)轮苤?，笑著。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。 “有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。 現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。 能力目標：感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。 二、作者簡介 三、背景簡介 四、出示目標 五、聽讀課文，整體感知 寫我回憶了有關(guān)風箏的什么故事?(聽讀要求：找出自己感受最深的一段) (1)生聽讀后解答 (2)師總結(jié) 六、研讀課文 (一)，尋找誤解和沖突 在文中找出描寫弟弟對風箏入迷情狀的句子，思考：這些句子在文中有何作用?生讀句子后做答 我對風箏是一種什么態(tài)度?我為什么認為小孩玩風箏是沒出息的? (1)生答 (2)師總結(jié) 找出我毀壞風箏的動詞，體會這些動詞的作用。 初中七年級人教版語文《風箏》教學反思 《風箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏、放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。 敘述順序理清以后，再緊扣“快樂”來讀課文，體會作者的感情。 總之，學生對這問題是爭論不休，可是，我為了不讓太多的爭論延誤我們后面的學習，于是讓學生暫停爭論，讓他們課外去做實驗，看看風箏究竟要多長時間才會被風吹斷，或者自
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