初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(文件)
【正文】 關(guān)系表示成方程. 本節(jié)課，我們就通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明怎樣尋找一個(gè)相等的關(guān)系和把這個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟. 二、師生共同分析、研究一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法和步驟 例2 某面粉倉(cāng)庫(kù)存放的面粉運(yùn)出 15%后，還剩余42 500千克，這個(gè)倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有多少面粉? 師生共同分析： ? ?(原來(lái)重量運(yùn)出重量=剩余重量) ，則運(yùn)出面粉可表示為多少千克?利用上述相等關(guān)系，如何布列方程? 上述分析過(guò)程可列表如下： 解：設(shè)原來(lái)有x千克面粉，那么運(yùn)出了15%x千克，由題意，得 x15%x=42 500， 所以 x=50 000. 答：原來(lái)有 50 000千克面粉. 此時(shí)，讓學(xué)生討論：本題的相等關(guān)系除了上述表達(dá)形式以外，是否還有其他表達(dá)形式?若有，是什么? (還有，原來(lái)重量=運(yùn)出重量+剩余重量。 (2)以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶. 五、作業(yè) ，付出10元，? ，要使寬是16厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米? 050臺(tái)，這比前年10月產(chǎn)量的 2倍還多 ? ，把大箱子里的洗衣粉分裝在4個(gè)同樣大小的小箱里，? ，一等獎(jiǎng)每人200元，. 初中八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 平行線的判定 一、教學(xué)目標(biāo) 、證明的格式，理解判定定理的證法. ，會(huì)用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證. ，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、進(jìn)行推理的能力. ，又服務(wù)于實(shí)踐，只有學(xué)好文化知識(shí)，才有解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育. 二、學(xué)法引導(dǎo) ：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法. ：積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維. 三、重點(diǎn)?難點(diǎn)及解決辦法 (一)重點(diǎn) 判定定理的推導(dǎo)和例題的解答. (二)難點(diǎn) 使用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理. (三)解決辦法 ，學(xué)生積極思維，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點(diǎn). ，學(xué)生自行完成推理過(guò)程，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn). 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 三角板、投影儀、自制膠片. 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) ，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造情境，引入新課. ，學(xué)生探索新知，練習(xí)鞏固，完成新授. . 七、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 掌握平行線的第二個(gè)定理的推理，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力. (二)整體感知 以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)懸念，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)新知，以變式訓(xùn)練鞏固新知. (三)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行線的判定公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下面的問(wèn)題(出示投影). 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第2題. 師：你能說(shuō)出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢? 學(xué)生活動(dòng)：由第l、2題，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行. 教師將第3題圖形畫(huà)在黑板上. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由，同角的補(bǔ)角相等. 師：要求學(xué)生寫(xiě)出符號(hào)推理過(guò)程，并板書(shū). 本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以通過(guò)第2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，即如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等，為定理的推理論證，分散了難點(diǎn). 師：第4題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角? 學(xué)生活動(dòng)：同分內(nèi)角. 師：它們有什么關(guān)系. 學(xué)生活動(dòng)：互補(bǔ). 師：這個(gè)問(wèn)題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題. 初中八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4 一元一次方程
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