初一語(yǔ)文《羚羊木雕》教案3篇(文件)
【正文】 羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，由此而起沖突。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾?！ ∶襟w使用適時(shí)適事，效果顯著?！ 〕跻徽Z(yǔ)文《羚羊木雕》教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)和感悟親情、友情，學(xué)會(huì)理解親情，珍惜友情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、生活導(dǎo)入。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高?；卮饐?wèn)題： 文章寫(xiě)了一句什么事?用一兩句話概括文章內(nèi)容?！ ?提示：要用一兩句話概括文章內(nèi)容，就要先理清文章記敘的六要素。 地點(diǎn)：我家里、萬(wàn)芳家里及路上?！ ∶鞔_：這兩件事只不過(guò)補(bǔ)充說(shuō)明我為什么要把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。(如果文章順敘是：A—B—C—D 的話，那么倒敘就是D—A—B—C或C A—B—D或B—A—C—D)，倒敘就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的事情提到前邊寫(xiě)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。——這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章開(kāi)頭更吸引人。 文章通過(guò)“我”的回憶萬(wàn)芳是我多么仗義的朋友這種心理活動(dòng)來(lái)插敘了這兩件事。解釋為什么我會(huì)把羚羊木雕送給萬(wàn)芳?！ ?5)拓展豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿(mǎn)。 三、文章的線索是什么? 線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等。(如，《紫藤蘿瀑布》的插敘為后面的議論作鋪墊，起到突出文章主題的作用?！ ?4)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊?！ ?2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！ ×硗鈨杉略谖恼陆Y(jié)構(gòu)中屬于什么呢? (1)、插敘。二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。 (四)、理解文章結(jié)構(gòu)順序?！ ∵€寫(xiě)了其它事沒(méi)有?這兩件事要?dú)w納進(jìn)去嗎? ——上幼兒園我和萬(wàn)芳就很好，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”?！ ∪宋铮骸拔摇?、萬(wàn)芳、我的媽媽和萬(wàn)芳媽媽、我的爸爸和奶奶。字詞板塊?！ 《⒄w感知。 板書(shū)課題?！ W(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種描寫(xiě)方法具體生動(dòng)的刻畫(huà)人物形象?！ 》纸巧首x，學(xué)生讀得異常的認(rèn)真，這很容易讓學(xué)生融入課文；演一演文中的故事，并錄制下來(lái)在課堂放映，更能讓學(xué)生進(jìn)一步地貼近人物，理解內(nèi)容?！ ≌n型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。不論觀點(diǎn)怎樣，教師都要給予鼓勵(lì)?！拔摇北槐茻o(wú)奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委?！ W(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，主持人概括后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？要談出自己
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