20xx七年級語文課堂教學(xué)方法(文件)
【正文】 生之間的溝通溝通是營造良好課堂氛圍的第一步。課堂教學(xué)中強化同學(xué)的主體性地位則意味著老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化，注意對其獨立思索力量、發(fā)散性思維以及制造性思維的培育。而教學(xué)內(nèi)容為散文時，則應(yīng)將重點放在文中某些物象的分析與探究上。為避開消失以上問題，老師在語文教學(xué)過程中以語言思想文化作為起點，將人文性貫穿于教學(xué)中，關(guān)心同學(xué)深化體會文中所抒發(fā)的真實感情。比如可實行小組合作方式，讓同學(xué)通過對課文內(nèi)容進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解，關(guān)心其對學(xué)問準(zhǔn)時加以理解、汲取。 四、教學(xué)方式多元化 教學(xué)方式應(yīng)符合同學(xué)心理特點，徹底轉(zhuǎn)變原來單一乏味的學(xué)校語文教學(xué)方式，代之以多元化教學(xué)方式。2_在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，部分老師將對同學(xué)的人文訓(xùn)練單純視為思想品德訓(xùn)練，將思想道德觀念強行灌輸給同學(xué)，而忽視了對其感情的關(guān)注。比如教學(xué)內(nèi)容為小說時，老師可將教學(xué)內(nèi)容的重點放在小說基本要素以及創(chuàng)作意圖的教學(xué)上。 二、加強同學(xué)的主題地位 在教學(xué)實踐中，強化同學(xué)的主體地位，鼓舞同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動中來。營造良好課堂氛圍有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高其參加的樂觀性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。 三、品讀感悟，高效閱讀 新的課堂，老師不是告知而是啟發(fā)、激趣、組織，同學(xué)不是被動接受，而是主動探究，敏捷運用，使同學(xué)具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。共性化閱讀教學(xué)，師生都是探究者，都面對著新問題，對文本都能在已有的學(xué)問積淀之上，建構(gòu)自己的新視點，給予自我的新
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