北師大版五年級數(shù)學上冊《梯形的面積》教學反思(文件)
【正文】 過程，獲取了多種多樣的計算方法，培養(yǎng)了學生靈活的多向創(chuàng)新能力。 對于本節(jié)課，我覺得有以下幾點值得思考： 尊重學生的認知規(guī)律，注重知識的前后聯(lián)系。 本節(jié)課力求讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和概括梯形的面積公式，在探究的過程中發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性?！ ”竟?jié)課一系列活動的設計是為了學生給充足地用眼看，用手做，用耳聽，用嘴說, 用腦想的時間和空間,讓學生盡情的表現(xiàn)和發(fā)展自己,每一位學生都在親自實踐中認識理解了新知。但對于很多細節(jié)，覺得仍需要推敲，相信自己會在今后的教學中不斷探索，使自己的教學日趨成熟、完善。當學生受現(xiàn)有知識的制約,推導概括公式思維停滯時,我進行點撥誘導,促其思維順暢,變通,最后使學生明確,盡管拼擺的方法不同,但都達到驗證了梯形的面積公式的目的。這樣，通過“剪、移、轉、拼”的活動，讓學生真正親歷知識的探究過程。由于學生學過了平行四邊形和三角
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