新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《比較圖形的面積》教學(xué)反思(文件)
【正文】 在上面的圖形中，你能像笑笑一樣，找出圖中相等的圖形嗎？”出示笑笑的發(fā)現(xiàn)：“笑笑發(fā)現(xiàn)圖⑤和圖⑥合起來與圖⑧面積相等，你同意嗎？”“把圖⑤和圖⑥拼湊起來再與圖⑧比較，我們可以給它取個(gè)什么名字好呢？”【板書：拼湊法】“奇思認(rèn)為，圖①和圖③的和等于圖形④面積，大家同意嗎？”（3）割補(bǔ)法“淘氣也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看他的發(fā)現(xiàn)是什么。注重理論聯(lián)系實(shí)際，在操作中體驗(yàn)，在操作中提升。、交流等形式進(jìn)行比較活動(dòng)中，使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了培養(yǎng)。通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。師：你能找出兩個(gè)面積相等的圖形嗎？師：你判斷這兩個(gè)圖形面積相等的依據(jù)是什么？A、重疊B、數(shù)格子從三個(gè)圖形中，找出哪兩個(gè)圖形的面積之和與另一個(gè)圖形面積的相等。你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流三、鞏固新知，學(xué)用結(jié)合。通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?！侗容^圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)自已的理解畫圖形，只要面積是12平方厘米都可以。師：圖9和圖10面積相等嗎？請(qǐng)獨(dú)立思考并動(dòng)手試一試。教學(xué)重難點(diǎn)、面積大小比較的方法圖形的等積變換教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新什么是面積？你學(xué)過什么圖形的面積？二、多種活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)（一）、讓學(xué)生觀察方格中各種形狀的平面圖：提問：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？同學(xué)進(jìn)行交流。不足：個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備不充分，老師應(yīng)該給予更多的關(guān)注。也為學(xué)生自主探索基本圖形的面積計(jì)算的方法打下了基礎(chǔ)。如轉(zhuǎn)化思想（割補(bǔ)法、旋轉(zhuǎn)、平移等）、辨證思想等。在學(xué)生很難比較兩個(gè)近似圖形面積大小的時(shí)候，引入課題，為學(xué)生下一步的探究創(chuàng)設(shè)了情境，提高了學(xué)生探究的欲望。如果想拼成圖形，可以怎樣剪？第四篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《比較圖形的面積》聽課評(píng)課五年級(jí)數(shù)學(xué)比較圖形的面積聽課評(píng)課本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)
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