【正文】 各4課，每課認字12~14個。識字的編排實行認寫分開，多認少寫?！　W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 識字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　∧苷J真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容?！　?認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字?！　∪绾我龑W生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　?加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文?！　∽儗W會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。　　識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀?！　?認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結?！　?吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　。ǘ㈦y點：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　?。 閱讀 。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 能借助漢語拼音認讀漢字?！　∪?、本學期教學目標　　1。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。　　小學一年級語文教師教學計劃 篇10　　一、 班級概況分析：　　學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字?！　?組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表?！　∶拷M包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體?！　《⒔滩姆治觥　”緝越滩囊詫ｎ}組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。　　設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神?！　∷?、教學措施　　幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　、凇⒛苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　、?、學習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　、?、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字?！　。ǘ?、基礎知識方面　　漢語拼音　　①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力?！　?課文的重點： 識字、寫字、朗讀、背誦。　?。?） 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。　　閱讀　?。?） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔?！　。?） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。?）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣?！　≡谄匆艚虒W中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)?！　。?）有表達的自信心?！　。?）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　。?）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。　　識字寫字：　?。?）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　∪?、教學要求：　　學習習慣：　?。?）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。　?、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！　⌒W一年級語文教師教學計劃 篇6　　一、教材分析：　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成?！　》治?、記憶字形?！　∮挈c落在屋檐上，在屋檐上蹦跳?！　L試背誦課文?！　熓觯禾炜罩芯奂鹌瑸踉疲灰粫?，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……　　雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀?！　《?、初讀課文，整體感知　　聽課文錄音朗讀，學生閉眼靜聽，想象畫面。　　第一課時：初讀課文，教學部分生字詞；　　第二課時：精讀課文，進行朗讀指導，學習剩余生字詞?！　〗虒W重點、難點：　　本課的重點是朗讀訓練：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。工作總結　　六、學具、教具準備　　教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等　　七、教學專題：　　根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題——語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣?！　∏‘敯才拧白x、講、練”的關系?！　∥濉⑻岣呓虒W質(zhì)量的措施　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際?！　≌n后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。　　四、教學重點、難點　　教學重點：　　重視語文基本功的培養(yǎng)?！　≈匾曊Z言的積累。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。古詩只要求讀熟背會。朗讀指導宜分層進行：　　⑴范讀或配樂讀激趣；　?、浦笇W生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；　?、侵笇W生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句的意思。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習。　　本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。）　　除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還