【正文】 和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。但我仍然堅持讓學生寫周記?！　∵@樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因?！　∥蚁耄诮窈蟮恼Z文教學工作中應該注意以下這些方面：　　一、加強理論學習，提高理論水平　　二、多讀多寫，提高文學水平　　三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗　　四、進行教育教研，解決實際問題語文教師個人總結(jié) 篇5　　光陰似箭，日月如梭，個人語文教學工作總結(jié)。　　(一)、注意新課導入新穎。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?！　≡谡Z文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關，工作總結(jié)《個人語文教學工作總結(jié)》。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理?！　⌒W語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。如：組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象?！　湔n時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論?！　±^續(xù)夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。作業(yè)設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。學習語文的一個重要目的就是寫作。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。 走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量?！　《⒁陨碜鲃t，嚴格遵守工作紀律　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平?！　『葑z查，落實對知識點的掌握?！　∵^去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻，培養(yǎng)出更多更好語文教師個人總結(jié) 篇8　　轉(zhuǎn)眼之間，時間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學期的教學工作臨近尾聲，回顧這一學期以來，學校的領導和各位同事對我都給予了極大的幫助，我圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將這一學期的工作任務進行總結(jié)：　　一、認真鉆研教材，提高課堂教學效率　　在開學之初，我就積極尋找這學期所需要的教材、教參，研讀語文課程標準，為新學期的來臨做好充分的準備。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾部課本劇，在學生表演的時候，并不是讓學生冷冰冰地對照著課本讀課文，而是在表演之前將全班學生分為幾組，選出組長，在組長的帶領下，分配好角色，并且進行充分的練習，將每個角色都表演的淋漓盡致，在一組學生表演的時候，其他的學生對其進行觀察，在表演之后對其進行點評，這樣在自己組表演的時候就會查缺補漏，彌補之前表演的不足，也會為以后的學習奠定良好的基礎。每個班級學生的情況都是參差不齊的，這樣就會把班級的學生分為不同的層次，運用不同的措施來改善這方面欠缺的學生?！　∷摹⒎e極進行反思，提高教學能力　　為了了解是否完成了教學目標，突破了教學重難點，我在講完課之后，都會回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進行及時的反思。　　，有些學生存在厭學情緒?！　♂槍σ陨系倪@些不足之處，想出了以下的解決措施：　　，有針對性地對其心理進行疏導?！　?，進行因材施教，每一節(jié)課都能夠根據(jù)學生的特點進行備課，以適應學生的發(fā)展，　　，這樣就會大大地提高學習的積極性。轉(zhuǎn)眼間，他們已成長為一個地地道道的、合格的小學生了?！　∶刻煸缭缙鸫策€從沒能來得及吃一次象樣的早餐。一些學生的作業(yè)本，你只給他瞧一眼，他還不滿足，得來來回回好幾次才肯罷休?！　〗痰碾m是30位學生的小班，可從來沒有這么累過，一天到晚被這30個精力充沛的“精靈”包圍著，感受著童真童趣的同時更被他們折騰的心神疲倦，再加上一些難以名狀的無形壓力，真覺得心累哪，以致于本就睡不好的我都快神經(jīng)衰弱了。摘抄幾句：“教師作為一種職業(yè)，應該符合現(xiàn)代教育的規(guī)范和要求，既要追求高質(zhì)量，也要追求高效率。第 27 頁 共 27 頁?！薄拔覀冎孕南Ｍ處煵辉傧衲承┥鐣浾撍膭詈托麄鞯哪菢由睢⒐ぷ?，而是有健康、科學的生活和工作方式。假如非要在這前面加個期限，那么我希望是一萬年！　　寫起來滿紙牢騷，其實心里還有些沾沾自得，覺得自己上對得起蒼天厚土，下對得起黎民百姓，還想以一個好老師自居呢。所以每當抬起沉重發(fā)漲的腦袋，拖起疲乏酸痛的身體，打算從學校離開時，總已是暮色降臨的時候了。接下來，一天到晚的語文課、數(shù)學課都得精神飽滿、聲音宏亮地站立著、走動著、揮舞著有時甚至是蹦跳著上完。自豪我的職業(yè)、我的勞動是“琢玉”的高雅事兒。　　，教育學生多觀察周圍的事物多看有益的課外書，多積累，能夠根據(jù)書中的習作進行仿寫?！　?。有的字不會寫。通過這些反思以彌補自身的不足之處，在以后的教學中就會有針對性地進行修正，以提高自己的教學能力。在理解重點的句子的時候，讓學生利用工具書查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語和句子的含義，這樣，學生就會在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。　　在課堂之上，不僅要求學生基礎知識和對課文的理解，還培養(yǎng)學生的口語表達的能力。在備課的同時制作了一些教學課件，這樣就會從整體上把握文章的主要內(nèi)容，也會有的放矢地完成教學目標，突破教學重難點?！　〖訌妼W生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；　　采取措施，加強訓練，落實知識點。　　教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生?！　∪?、強化常規(guī)，提高課堂教學效率　　本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將這學期來的工作總結(jié)如下：　　一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)　　一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。　　加強對學生的書寫要求、指導。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。要把知識點落到實處。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的`收獲。　　我的做法是：　?、偬崆斑M班；　?、诎讶蝿諏懺诤诎迳希弧　、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性?！　∩险n時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才?；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：　　一、思想方面：　　作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。