南州六月荔枝丹高二語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。不僅說(shuō)明了人們對(duì)荔枝的喜愛(ài)，也表達(dá)了我們應(yīng)該更好的因地制宜，發(fā)展荔枝生產(chǎn)。由于時(shí)間關(guān)系，接下去的詩(shī)句就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合幻燈片一起來(lái)分析。” 這說(shuō)明荔枝膜的顏色非常的柔美，非常輕盈。 三、信息篩選 接下來(lái)，請(qǐng)大家快速地通讀全文，篩選各段關(guān)鍵信息，有的剛才我們已經(jīng)通過(guò)引用的作用分析過(guò)了，有的還沒(méi)有分析，但信息點(diǎn)也比較明顯。我呢，首先奉上荔枝若干(學(xué)生笑)，那么現(xiàn)在我們來(lái)比較一下，哪位同學(xué)的更好一點(diǎn)。然后舉出辭典對(duì)荔枝的解釋的例子，提出這種概念式的解釋雖精煉簡(jiǎn)潔，但乏味。 四、開篇以回憶性的記敘性文字來(lái)吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣。 以上幾點(diǎn)都是作者為吸引讀者而下的功夫，教師可以從這幾點(diǎn)入手也激起學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣，那便可以事半功倍了。作者對(duì)荔枝的認(rèn)識(shí)存在著疑惑，實(shí)際上也是讀者的疑惑。 二、作者賈祖璋本身是一個(gè)科普學(xué)家，其中的一個(gè)“普”字要想達(dá)到目的，其作品就要具備一定的趣味性來(lái)吸引讀者。 質(zhì)疑——?dú)ぁ螤睢笮∨c重量——膜——肉——貯藏——核——花——產(chǎn)地——圖譜——移植——發(fā)展 引文——?dú)ぁ庑巍笮 ぁ狻A藏——核——花——?dú)v史——載書——產(chǎn)地——發(fā)展 疑——外殼——色——形——大小與重量——膜——肉——藏——核——花期——產(chǎn)地——種類——移植——發(fā)展 質(zhì)疑——外殼——顏色——果形——大小及重量——膜——肉——不耐貯藏——核——花——產(chǎn)地——品種(圖譜)——移植——發(fā)展前景 《南州六月荔枝丹》一文之“趣” 說(shuō)明文是一種比較枯燥的文體，學(xué)生們一聽到學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文單元，興趣大概就會(huì)減弱，下面以高中課本第一冊(cè)的《南州六月荔枝丹》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析說(shuō)明文。 請(qǐng)最先完成任務(wù)的同學(xué)舉手示意，歷時(shí)最短的三位同學(xué)決出之后，我們將投影他們的閱讀成果，由同學(xué)們?cè)u(píng)出一名“閱讀能手”，他將得到由老師我個(gè)人贊助的荔枝干若干，一飽口福。如果作者直接說(shuō)，荔枝移植很困難，或許我看過(guò)也就算了，可他引用了古詩(shī)文，我就覺(jué)得看上去有意思多了。 幻燈片二：荔枝的殼和膜。 很好。 非常好，你們其實(shí)已經(jīng)很好理解了兩個(gè)詩(shī)句的作用。 多了一絲文學(xué)意味，所以感覺(jué)幽雅，分析的相當(dāng)合適。 小組(2)金靈杰、衛(wèi)夢(mèng)昭、陳玲、張佳丹 我們組最喜歡標(biāo)題。 我們組最喜歡第一句。 10. 羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。 6. 荔枝十花一子。 3. 盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。(約4分鐘) 小組(1)金祥、方佳恩、金鋒華、許
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