桂林山水教案3篇(文件)
【正文】 特點(diǎn)靜，清，綠來概括說說桂林的水的特點(diǎn)。） ?。?）、同時(shí)指導(dǎo)朗讀。注意讀啊?！ ∵x擇自己喜歡的形式宣傳桂林的水?！ 〗涣?。同時(shí)進(jìn)行分析。進(jìn)行朗讀?！ “鍟O(shè)計(jì)：大海 西湖 泰山 香山 水 桂林 山 （甲天下）靜 清 綠 奇 秀 險(xiǎn)第 12 頁 共 12 頁?！ 。?）、通過學(xué)習(xí)多種形式宣傳桂林的山。同時(shí)想象。（結(jié)合泰山，香山來比較。 學(xué)習(xí)說一說學(xué)習(xí)方法。自由練習(xí)?！ 。?）、教師引讀。看課件同時(shí)感受。 ?。ǘ?、小組合作討論。 討論篩選。說說為什么這段話最能反映作者的感受?！ ∽宰x課文?！ l(fā)談話：今天，我們一起去廣西著名的游覽勝地桂林領(lǐng)略一下那里的山水風(fēng)光。桂林山水教案 篇3 教學(xué)要求： 通過學(xué)生自主探究，品讀文字語言，根據(jù)自己的理解，感悟桂林山水的獨(dú)特美?！ 。ㄊ裁唇行?，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障） 句３：桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！ 、?反饋： ?。ò鍟浩?、秀、險(xiǎn)；靜、清、綠） ?。?、圖文結(jié)合，欣賞文本之美： ?、?思考：桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？我們先來看一組圖片?！ 。?、反饋： ?、?檢查生字、新詞?！ ∫?、欣賞音樂、圖片，揭示課題 １、學(xué)生欣賞音樂《我想去桂林》，試問：那位歌手為什么這么想去桂林呀？ ?。ü鹆值纳剿浅５拿溃还鹆值纳剿滋煜拢 ∧銈?nèi)ミ^桂林嗎？看過甲天下的桂林山水嗎？老師這里有桂林山水的圖片，想不想看呀？ ?。病W(xué)生欣賞配樂圖片，給學(xué)生視覺和聽覺的美感。 師：課后作業(yè)—— 背誦課文； 練筆：寫寫感受或運(yùn)用典型句式寫幾句話。老師還發(fā)現(xiàn)另外的美呢？ 看，課文以“桂林山水甲天下”作總起，然后分別寫水和山的美，最后總寫山水相映成趣渾然一體之美，以“舟行碧波上，人在畫中游”作總結(jié)?！ ∩杭亦l(xiāng)的銀杏樹真高啊，有四層樓那么高。 生：今天的天氣真冷啊，我穿了羽絨服還直打哆嗦?！ ∥覀兊男@真啊?！ 煟汉軙?huì)發(fā)現(xiàn)?。ǘ嗝襟w映示語句框架：真啊。那么，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)美了嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)課文中的語言很美。（徐敏誠） 師：想不到，我們班竟會(huì)有這么多的小詩人！我知道，還有很多同學(xué)想交流。綠樹紅花山間綴，竹筏小舟江上飄。（王佳沁） 師：桂林的山連綿不斷嗎？還有，老師只聽說過“如癡如醉”“如詩如畫”?！ ∩罕趟饺珑R，翠山尖似筍?！贝藭r(shí)此刻，你也一定很想來贊一贊吧！ （學(xué)生在插圖旁寫話） 生：桂林山水甲天下，綠樹紅花山水間?！ 煟菏前?！桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，從桂林城到陽朔，航程有80多公里，這一路的風(fēng)景怎是一幅畫所能畫完的呢？ （出示小黑板：“連綿不斷的畫卷”） 能把它讀好嗎？ （生讀得有聲有色） 師：難怪作者贊嘆——（多媒體映
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