初二政治下冊(cè)教案粵教版(文件)
【正文】 類鮮明的形象，引導(dǎo)學(xué)生劃清勇敢與蠻干的界限 ，在此基礎(chǔ)上說(shuō)明：為了完成一件有益的事情，不怕困難，不怕危險(xiǎn)，就是勇敢行為。這個(gè)例子再次表明，思想品德課道德概念教學(xué)，是由初級(jí)水平逐步發(fā)展、上升到較高水平的。 (一)道德概念引出 一般借助什么是加以表述。 。 (三)道德概念鞏固 主要是運(yùn)用道德概念去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 三、道德概念教學(xué)方法 對(duì)于道德概念教學(xué)，應(yīng)當(dāng)選用什么樣的教學(xué)方法呢?下面擇要介紹幾種方法。采用響鼓重錘法，就是 抓住這個(gè)終字，加大力度進(jìn)行剖析，讓學(xué)生以此為突破口，進(jìn)一步領(lǐng)略該概念的內(nèi)涵。如教學(xué) 管得住自己的概念，除了要啟動(dòng)認(rèn)知因素，讓學(xué)生獲得該做的，即使自己不愿意做，也要堅(jiān)持做。 (三)討論辨析法 對(duì)于比較復(fù)雜的道德概念，可圍繞設(shè)定的問(wèn)題，讓學(xué)生自主討論，既辨又析，教師則伺機(jī)點(diǎn)撥， 以追索出道德概念的內(nèi)涵。老大爺向李 麗道謝。他趕忙上前攙扶大爺過(guò)了馬路。李麗是應(yīng)別人 請(qǐng)求，才幫助人的，不是主動(dòng)的。我們要從這個(gè)高度領(lǐng)會(huì)助人為樂(lè)的含義。學(xué)生對(duì)道德概念的理解 和掌握，只有在運(yùn)用中才能鞏固、遷移和活化。其二是反例練習(xí)。 、做作業(yè)不用別人督促，落下的功課自己補(bǔ)上。 ( ) 通過(guò)練習(xí)，顯化區(qū)別，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)這兩個(gè)概念的理解，明確刻苦學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是刻苦認(rèn)真， 而主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵則是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。 看了初二政治下冊(cè)教案粵教版的人還看了： 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)。加強(qiáng) 道德概念教學(xué)，是落實(shí)思想品德課教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生道德思維能力的需要，同時(shí)又是思想品德課教學(xué)論中需 要突破的一個(gè)問(wèn)題。 ( ) ，努努同學(xué)把腳放在裝滿水的腳盆里，目的是防蟲(chóng)蚊，為的是多讀一會(huì)兒書。三是對(duì)概念間易混點(diǎn)的辨析，如對(duì)于刻苦學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)這兩個(gè)既有緊密聯(lián)系又有一定區(qū)別的 概念，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆。這就需要教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，設(shè)計(jì)類型一般 有三種：其一是變式練習(xí)，即環(huán)繞某一道德概念，向?qū)W生呈現(xiàn)形式上有變化、而本質(zhì)屬性不變的問(wèn)題。 四、道德概念教學(xué)要強(qiáng)化運(yùn)用 注重實(shí)踐性，是道德概念教學(xué)的又一特點(diǎn)。 4.(抽象)通過(guò)這次討論辨析，我們明確了幫助別人的目的，既不是為了得到報(bào)答和求助對(duì)方，也不是 為受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而是為了解決別人的困難。他在作文中寫道：我伴盲人老大爺安全過(guò)了馬路， 心里感到舒服和快樂(lè)。
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