初二政治下冊教案粵教版(文件)
【正文】 類鮮明的形象，引導學生劃清勇敢與蠻干的界限 ，在此基礎(chǔ)上說明：為了完成一件有益的事情，不怕困難，不怕危險，就是勇敢行為。這個例子再次表明，思想品德課道德概念教學，是由初級水平逐步發(fā)展、上升到較高水平的。 (一)道德概念引出 一般借助什么是加以表述。 。 (三)道德概念鞏固 主要是運用道德概念去分析和解決實際問題。 三、道德概念教學方法 對于道德概念教學，應當選用什么樣的教學方法呢?下面擇要介紹幾種方法。采用響鼓重錘法，就是 抓住這個終字，加大力度進行剖析，讓學生以此為突破口，進一步領(lǐng)略該概念的內(nèi)涵。如教學 管得住自己的概念，除了要啟動認知因素，讓學生獲得該做的，即使自己不愿意做，也要堅持做。 (三)討論辨析法 對于比較復雜的道德概念，可圍繞設(shè)定的問題，讓學生自主討論，既辨又析，教師則伺機點撥， 以追索出道德概念的內(nèi)涵。老大爺向李 麗道謝。他趕忙上前攙扶大爺過了馬路。李麗是應別人 請求，才幫助人的，不是主動的。我們要從這個高度領(lǐng)會助人為樂的含義。學生對道德概念的理解 和掌握，只有在運用中才能鞏固、遷移和活化。其二是反例練習。 、做作業(yè)不用別人督促，落下的功課自己補上。 ( ) 通過練習，顯化區(qū)別，學生會進一步加深對這兩個概念的理解，明確刻苦學習的側(cè)重點是刻苦認真， 而主動學習的內(nèi)涵則是強調(diào)學習者的積極性、主動性和自覺性。 看了初二政治下冊教案粵教版的人還看了： 第 8 頁 共 8 頁。加強 道德概念教學，是落實思想品德課教學目標，發(fā)展學生道德思維能力的需要，同時又是思想品德課教學論中需 要突破的一個問題。 ( ) ，努努同學把腳放在裝滿水的腳盆里，目的是防蟲蚊，為的是多讀一會兒書。三是對概念間易混點的辨析，如對于刻苦學習與主動學習這兩個既有緊密聯(lián)系又有一定區(qū)別的 概念，學生容易產(chǎn)生混淆。這就需要教師設(shè)計多種形式的練習，設(shè)計類型一般 有三種：其一是變式練習，即環(huán)繞某一道德概念，向?qū)W生呈現(xiàn)形式上有變化、而本質(zhì)屬性不變的問題。 四、道德概念教學要強化運用 注重實踐性，是道德概念教學的又一特點。 4.(抽象)通過這次討論辨析，我們明確了幫助別人的目的，既不是為了得到報答和求助對方，也不是 為受到表揚和獎勵，而是為了解決別人的困難。他在作文中寫道：我伴盲人老大爺安全過了馬路， 心里感到舒服和快樂。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1