人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案新課標(biāo)免費(fèi)設(shè)計(jì)五篇(文件)
【正文】 圖畫(huà)理解詩(shī)意。 (四)簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。 聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。 交流自學(xué)。 (三)啟發(fā)想象，感情朗讀。 初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢? 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。 (五)總結(jié)全文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。 情景激趣。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。 出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。 ⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。 分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。 小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。唐代有位的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢? (放課件)看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。 指名讀古詩(shī)，正音。欲：想要。 四、指導(dǎo)朗讀、背誦。 情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。 窮：部首是“穴”(穴寶蓋) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。 指名讀，集體評(píng)議。 說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。 自由讀古詩(shī)，讀后想想： (1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流) (2)看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓) 小組討論、交流上述問(wèn)題。 自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。 從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。 課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人?！彼€可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?(生：桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說(shuō)：我是春天。 全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。 師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。 小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。 ⑴師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫(huà)了什么呀?(生：草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū)：我是春天) ⑵接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。他是時(shí)間老人。 教學(xué)用具
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