【正文】 　　二、親子派對(duì)　　主題宣布　　教師接下來(lái)，我們要來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》?！　∫嫣幪岣邔殞毬?tīng)辨能力和反應(yīng)能力?！　∮變河螒颍處熯M(jìn)行指導(dǎo)　?。?）平衡步道的指導(dǎo)；　?。?）彩虹接龍的指導(dǎo)；　　（3）萬(wàn)象組組合的指導(dǎo)；　　四、聰明時(shí)間　　主題宣布　　教師在今天的聰明時(shí)間里，媽媽和寶寶要一起來(lái)進(jìn)行《小動(dòng)物乘船》的認(rèn)知活動(dòng)和《小刺猬背果子》的手工活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用手將皺紋紙條團(tuán)成小紙球，然后用固體膠粘在“小刺猬”身上，為小刺猬背果子?！　∵?！喵！躲貓貓，喵！（雙手5指張開(kāi)，在嘴前做小貓的動(dòng)作）　　貓貓不見(jiàn)了（雙手把眼睛捂上）　　喵！喵！躲貓貓，喵?。p手5指張開(kāi)，在嘴前做小貓的動(dòng)作）　　摸到一只小貓（媽媽去抓寶寶）　　可根據(jù)寶寶的興趣，反復(fù)進(jìn)行游戲2—3遍?！　∮螒蛞笠髮殞氉袷赜螒蛞?guī)則，不亂跑?！　』顒?dòng)反思　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！　∪缭邳c(diǎn)名游戲《打電話》活動(dòng)中，我通過(guò)打電話的形式，讓寶寶在輕松自由的狀態(tài)中，學(xué)會(huì)在集體面前與人打招呼和介紹自己；在聰明時(shí)間里，我為寶寶和家長(zhǎng)提供了《小動(dòng)物乘船》的認(rèn)知活動(dòng)和《小刺猬背果子》的手工活動(dòng)，通過(guò)寶寶與家長(zhǎng)的協(xié)商合作，讓寶寶體驗(yàn)到成功的喜悅，鞏固和發(fā)展了親子關(guān)系；在彩虹傘時(shí)間里，我為寶寶和家長(zhǎng)提供的手指謠《躲貓貓》，把親子情感進(jìn)一步推向高潮……。親子活動(dòng)教案13　　游戲目的　　讓寶寶感知圖片的完整性，培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)辨別物體的細(xì)節(jié)，鍛煉寶寶小手的靈活性?！　?ài)心提示　　拼圖版的大小和寶寶年齡成反比，拼圖版的多少與寶寶年齡成正比?！　∵^(guò)程：　　家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地坐成一個(gè)半圓，教師坐在家長(zhǎng)和寶寶的面前。（放音樂(lè)《找朋友》）　　家長(zhǎng)提示：家長(zhǎng)可以和寶寶一起隨音樂(lè)表演，以增強(qiáng)寶寶表演的興趣，促進(jìn)寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　?zhǔn)備：泡泡一只?！　∷?、說(shuō)說(shuō)玩玩：排排隊(duì)　　目標(biāo)：　　引導(dǎo)寶寶感知大小，并嘗試按大小簡(jiǎn)單排序。再用同樣的方法把小泡泡拿出來(lái)排排隊(duì)?！　。?）排好后用手指著泡泡，強(qiáng)調(diào)一下：“這回排的隊(duì)是大小、大小?！　∥?、貼貼做做：熊貓吹泡泡　　目標(biāo)：　　愿意自己動(dòng)手粘貼，對(duì)手工活動(dòng)感興趣?！　√崾緦殞氃谡迟N作畫時(shí)，應(yīng)在圓片的反面涂上膠水再粘，粘好后用手按一下，讓圓片粘牢。為孩子提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)?！　　皩殞殏?，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲吧！我們邊念兒歌，邊玩游戲。　　七、教你一招：　　夏天，冰激凌是寶寶們的最愛(ài)，但寶寶的腸胃是經(jīng)不起冷食物的刺激的，大量吃冰激凌會(huì)引起寶寶腸胃的不適，建議我們的爸爸媽媽可以在家燒一些綠豆湯，好了后加些糖放在小格的冰盒里自己做些冰綠豆塊給寶寶吃，這樣既衛(wèi)生又不傷腸胃?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)小鳥家的認(rèn)識(shí)了解，也是對(duì)人類自身生存環(huán)境的理解。游戲：猜猜小鳥的名字。 討論：“小鳥為什么哭了？”（轉(zhuǎn)折，引出小鳥失去了家）　　C：思考：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”“你能給小鳥做點(diǎn)什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的樹林。（彩紙粘貼）　　課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂(lè)。　　D邊聽(tīng)音樂(lè)邊收拾廢紙?！　（出示“中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)。）　　D：提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？”　　E：小組討論，選代表談一談?！　：讓學(xué)生扮演小鳥，表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂(lè)生活?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等?！　〔僮黝I(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、做、玩游戲等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥的家的真實(shí)感受。（寶寶馬上分散跑）　　家長(zhǎng)、寶寶和老師手拉手圍成一個(gè)圓圈，邊念兒歌邊游戲23遍?！　?zhǔn)備：　　音樂(lè)《吹泡泡》　　過(guò)程：　　教師念兒歌《吹泡泡》吸引寶寶?！　≌故咀髌?，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。　　過(guò)程：　　教師出示畫紙，引起寶寶的注意。　　寶寶上來(lái)拿操作材料，玩“比一比，排排隊(duì)”的游戲。”　?。?）教師：“大泡泡和小泡泡手拉手來(lái)排排隊(duì)?！　∵^(guò)程：　　教師示范比較泡泡的大小和顏色　　取出兩個(gè)不同的圓形圖片：“小寶貝們，看看老師手中的泡泡是什么顏色的？”引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)不同的顏色，再引導(dǎo)寶寶觀察比較：“看一看、比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)??？”強(qiáng)調(diào)：“這是大的，這是小的”　　教師演示按大小排序的方法。教師用槍打出泡泡，“寶寶們看，好神奇哦！變出什么來(lái)啦？” “你們喜不喜歡泡泡?。颗菖菔鞘裁礃幼拥陌。俊?引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)泡泡?！　≡谟螒蛑懈兄菖莸奶攸c(diǎn)（圓圓的，有的大有的小，一碰就碎）?！　《⒊赫遗笥选　∧繕?biāo)：　　通過(guò)找朋友的游戲，讓幼兒感知音樂(lè)游戲的快樂(lè)，能跟著音樂(lè)大膽地去找自己喜歡的朋友。寶寶越小，拼圖版越少?！　⊥娣ā　?，裁成大小相同的4塊或6塊。這些活動(dòng)即增進(jìn)了親子情感，又融洽了家園關(guān)系，同時(shí)，也拓寬了家庭教育的新途徑?！薄　∥冶局盀榧议L(zhǎng)提供親子機(jī)會(huì)，為幼兒借助親子互動(dòng)與父母同化”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次親子教學(xué)活動(dòng)。　　益處鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。　　傘下活動(dòng)貓捉老鼠　　玩法家長(zhǎng)拉成大圓圈，幼兒來(lái)當(dāng)小老鼠，一邊說(shuō)兒歌一邊做游戲，當(dāng)說(shuō)到咔嚓一下抓住你時(shí)，家長(zhǎng)把手放下，看看抓住了幾只小老鼠?！　∥?、彩虹傘時(shí)間　　主題宣布　　教師媽媽、寶寶們，在今天的彩虹傘時(shí)間里，我們要一起玩《躲貓貓》的游戲。　　益處?kù)柟虒殞殞?duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)?！　≈v解游戲方法，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)　　教師利用彩虹接龍和萬(wàn)象組組合分別搭成小路、小橋、山洞等不同的路徑，讓寶寶利用鉆、走等技能沿著腳印所指示的方向?qū)ⅰ靶?dòng)物”（小動(dòng)物模型教具）逐一從被困地帶解救出來(lái)（每次只能救一個(gè)小動(dòng)物）?！　。?）教師播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，引導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)做游戲　　第一遍音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、模仿小動(dòng)物叫；　　第二遍音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏敲擊響板、模仿小動(dòng)物叫；　　音樂(lè)停止時(shí)教師將幕布拉上，然后播放電話鈴的錄音，錄音結(jié)束后，請(qǐng)一位家長(zhǎng)在幕后模仿動(dòng)物叫“喵，喵”。　　點(diǎn)名游戲打電話　　教師唱歌曲《打電話》，邊唱邊依次問(wèn)每位寶寶“你叫什么名字?”“你喜歡什么動(dòng)物？”家長(zhǎng)提示寶寶用相應(yīng)的曲調(diào)回答教師的問(wèn)題?！　〔屎鐐阋粋€(gè)?！　「薪y(tǒng)教具（平衡步道組成小路；萬(wàn)象組做成小橋；彩虹接龍搭成山洞；手印、腳印兩套）?！　∨囵B(yǎng)寶寶觀察力、理解力及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寶寶手指靈活性。　　活動(dòng)指導(dǎo)：　　對(duì)于膽小、怕生的寶寶，家長(zhǎng)不要著急，要用親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)寶寶站起來(lái)并舉手示意。）　　小朋友們的小手還有