《彩色的翅膀》教案(文件)
【正文】 、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。 交流的重點(diǎn)是： ⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子? ⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)? 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。) 本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。 二、建構(gòu)“海島”意象 １、根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。 海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的39。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用“～～”畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 ２、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？ 戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？ …… 教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。 《彩色的翅膀》教案6 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。 重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。 本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。 三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。 教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。 本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。 六、布置作業(yè) １、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 ２、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。 （教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。? 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。 …… （在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。 ４、指名匯報(bào)讀后收獲： 學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)： 海島離陸地遠(yuǎn)。 ２、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生： ⑴ “殘存”是什么意思？ ⑵ 有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？ ⑶ 通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ ３、揭示課題： 教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑： 這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？ 小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？ …… （教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。 ２、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。) 讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀? (句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。教師隨機(jī)糾正字音。 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。 《彩色的翅膀》教案4 用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。 五、朗讀深化，歸納總結(jié) １、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
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