20xx年語文三年級名師精編教案設(shè)計五篇(文件)
【正文】 、新詞。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣) (2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示) “我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。 預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。 選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼。 二、學(xué)情分析 到三年級的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)： 學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力，教過的字能認(rèn)會寫，但不注重識字方法的習(xí)得。對于三年級學(xué)生來說，要想真正地從人物動作和語言中品味出非洲人民同中國人民的友誼是有難度。 三、總體教學(xué)目標(biāo) ： ，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。 ：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 ，激發(fā)興趣。如栩栩如生這個詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說出這個詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語言讓學(xué)生讀、體會、理解，并運(yùn)用到說話中。 。 ，欣賞文章語言，學(xué)習(xí)16段。 ，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 第二課時教學(xué)目標(biāo)： ，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語。 總之，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感悟到中非人民的友好之情的同時，讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語言是我設(shè)計這篇課文的初衷?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學(xué)習(xí)課文時我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的?”這一問題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動讀書的愿望。 。 教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國際友情。 大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清。三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。 語文三年級名師精編教案設(shè)計5 《賣木雕的少年》 一、教材簡說 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 自由讀文，讀出感情。 預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。)為什么會這樣? 預(yù)設(shè)：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。 二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟 自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學(xué)交流。 第二課時 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示) 第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。 冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。 輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 E、學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 D、依據(jù)小組長的匯報，重點(diǎn)對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 (2)學(xué)生寫生字。 指名分自然段朗讀課文。 試著讀課文。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 語文三年級名師精編教案設(shè)計4
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