高三年級語文教案設(shè)計(文件)
【正文】 燒，拿在自己手里，給人們照亮?！ ?．積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的用法。 3．體會作者復(fù)雜的感情。它們是“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”?！ ⊥醪儆胁琶?，以五言律詩和絕句成就較大?！峨蹰w序》是他的文章，其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談?！薄 ∷?、通讀全文 1．通讀全文，解決生字注音?！ 《?、課文分析 1．第1段 概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物?！靶壑菸锪?，俊采星馳”一句由陳述地理位置轉(zhuǎn)而對人進(jìn)行描寫。 先點明時間，深秋季節(jié)，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中，從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，亦動亦靜，引人入勝?！ W(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點及重點句?！ 〉?段作者緊承上文景物之美的描寫，說到美麗的景色使自己情緒激動。 “興盡悲來”，而想到自己懷才不遇，報國無門，空有絕世才華、卻遠(yuǎn)離都城，無可施展；心懷君主，卻不知何年何日才能被召見，不由得讓人感慨“時運不齊，命運多舛，”大有生不逢時之感。”王郝援引于此，表明了他不放棄自己理想，高尚的人生觀?！ 〉谌n時 一、檢查背誦。 由此文可看出駢文要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞語對偶?！ ??！ 《⒙犂首x錄音，正音、正句讀?！ ?？ 提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴(yán)沉著的人君氣度?！ ∑?、再讀課文，體會課文語言的生動性。） 九、完成課后練習(xí)二?！ ∈⒄n外作業(yè)： 。 高三年級語文教案設(shè)計 ?！ √骄炕顒印 ∽呓睹献印贰 ∫弧⑻峁┎牧蠈ｎ}閱讀 教師可為學(xué)生提供一些閱讀材料，也可以讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料?！ 、趧t苗浡然興之矣浡同“勃”，生機盎然。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。 ??？ 提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。 四、解釋下列詞語： ①出，語人曰語：告訴 ②天下惡乎定惡：何，怎么 ?、劢穹蛱煜轮四聊粒航y(tǒng)治 ?、苋缬胁皇萖X者如：如果 ⑤則天下皆引領(lǐng)而望之矣引：伸長 五、解釋下列詞語在句子中的用法?！ 〗虒W(xué)方法：自讀學(xué)習(xí)法?！ 〗虒W(xué)目的： ?！ ∪⒖偨Y(jié)駢文特點?！ ∪⒆鳂I(yè) 1．背誦課文25段。其中的“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”是思想意義的警句，表明了克服一切困難執(zhí)著追求自己的理想，就算身處逆境也不輕言放棄的積極、樂觀、堅定的品質(zhì)。但一想到“四美具，二難并”，心緒一轉(zhuǎn)，不由得“興盡悲來”，由喜悅漸生憤慨。 3．第5段。青天碧水，天水相接，渾然一色，可算是全詩意境之眼?！ ?．第2段，第3段。接著由天及地，寫天地的廣大，寫滕王閣的具體地理位置，其中“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”一句，更寫出了滕王閣的宏大氣勢?！ ?．分段請同學(xué)在全班誦讀，教師糾正字音，明確停頓。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。王勃
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