20xx小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)復(fù)習(xí)教案授課參考五篇(文件)
【正文】 完好無(wú)損地帶回來(lái)?呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。 ①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話? ②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)。秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。 學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題。 六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。 (3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 蝙蝠是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。 為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。 口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 (二)深入理解，體會(huì)內(nèi)涵 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語(yǔ)句。) ③把體會(huì)讀出來(lái)。 ③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化? 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… ①體會(huì)反義詞的用法。 (4)但是，作者卻說(shuō)不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。 (三)表達(dá)感受，總結(jié)升華 表達(dá)感受： 我對(duì)這小村莊的人們說(shuō)…… 我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)…… 我想對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)…… 重溫單元導(dǎo)讀。 就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎? (5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中黃泡泡的問(wèn)題。 ③展開想象。 (3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化? 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 (1)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。 檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)3遍。 出示課后思考練習(xí)第4題。 二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)? 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。 提出要求： 認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。 三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《蝙蝠和雷達(dá)》 教學(xué)要求： 弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 (1)補(bǔ)充完整。 教師適當(dāng)組織全班討論。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送
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