20xx小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案授課參考五篇(完整版)
【正文】 有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的。 運用語氣詞進行想像說話。 理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。很多人都毫無顧忌。他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。 師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。自由讀課文。 能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。找句子。解釋詞語。 師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以 可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始! 師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。) 幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。 教學(xué)重點： 理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。(小組交流) 課件出示： (1)當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“()，()!”鹿長長地舒了一口氣。因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。” 教師總結(jié)：點明寓言的特點。 故事導(dǎo)入：《卞和獻玉》。 為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考。 ①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話? ②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動。 學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。 (3)再寫幾個類似的詞語。 蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達嗎?簡介蝙蝠、雷達。 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。 口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。了解小村莊變遷的過程和原因。) ③把體會讀出來。 (4)但是，作者卻說不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。 就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎? (5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中黃泡泡的問題。 (3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化? 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。 二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。 提出要求： 認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1