【正文】 篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。新知識(shí)拓展提問(wèn)：除了課文中所學(xué)到的關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，你還知道哪些傳統(tǒng)文化呢？學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)。口語(yǔ)交際小目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，能用語(yǔ)言表達(dá)出傳統(tǒng)文化的大概內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。D、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。A、鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。四、創(chuàng)造生活①把自己寫(xiě)的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。三、集體評(píng)議①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？ ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。（2）把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)整理。②小組之間互相觀摩。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫(xiě)成一篇習(xí)作。）②出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③ a、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。A、讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。第二篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案（本站推薦）語(yǔ)文園地五“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”伏春平學(xué)習(xí)目標(biāo):①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。19課《趙州橋》→主要人物：李春→了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干→傳統(tǒng)建筑。）傳統(tǒng)食物（面條、包子、餃子、東坡肉等。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。再讀詞語(yǔ)。就自己去報(bào)名了。它們?cè)诼飞吓龅搅?。后?lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。開(kāi)火車組詞認(rèn)讀生字。(板書(shū)課題)回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。(如，寫(xiě)信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話等)。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小組合作：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。會(huì)正確使用一些量詞。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。會(huì)正確使用一些量詞。讀讀背背(1)自由讀成語(yǔ)(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。：內(nèi)容具體。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。托爾斯泰。教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知課文具體解讀讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。②討論明法。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。第三課時(shí)17周4節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)① 能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。③分組交流。10—14課時(shí)，第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文園地八17周3節(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。──愛(ài)因斯坦.，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。五、謄寫(xiě)作文，制作墻報(bào)，直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。題目自定。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。課前準(zhǔn)備?？墒?，在識(shí)字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫(xiě)正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯(cuò)，他們對(duì)部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫(huà)多的字更是如此。一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語(yǔ)。三、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問(wèn)，也可邀請(qǐng)老師參加。，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門(mén)。“光”和“抽”在不