小學(xué)一年級語文《小池》教學(xué)反思(文件)
【正文】 在這節(jié)課的整個設(shè)計中，我以小學(xué)語文新課標(biāo)為指導(dǎo)做了很多的思考，比如對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)等，也一直想以一種比較新穎的形式來教學(xué)，不想被那種傳統(tǒng)的或現(xiàn)行的教學(xué)方式所束縛，所以我覺得我還是比較有自己的想法在里面，盡管在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計上有漏洞。經(jīng)驗是靠積累的，我會在每一次的教學(xué)后，認(rèn)真地去做好反思與總結(jié)，爭取每個下一次都能做得更好。之所以這樣導(dǎo)入，主要是想從孩子的情感入手，為之后古詩中體會詩人的喜愛之情做鋪墊。這些方法不是簡單的說教，而是根據(jù)以前的積累由學(xué)生自己說出來的，孩子的識字能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。在這一環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)學(xué)生通過聽朗讀找出詩中所描寫的四種景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，然后逐個景物地學(xué)習(xí)詩句?！睍r，我設(shè)計了讓孩子們親自扮演小蜻蜓，說一說自己落在尖尖的小荷上再干些什么，孩子們有的說“我停在荷葉上休息”，有的說“我在和荷葉說悄悄話”，有的說“我在荷葉上看風(fēng)景”，還有的說“我在和荷葉做游戲”等等，孩子們的想象力很豐富，想出的答案充滿童趣和喜愛，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中也投入了自己的感情，為背誦奠定了感情基礎(chǔ)?！ ≡诶斫庠娋浜x的時候，應(yīng)該引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，通過看圖想象畫面，然后用自己的話來說一說自己所看到的畫面，加深理解，利于背誦。 。在第三講中，由于我的疏忽，問題變成了這樣：詩人描寫了那幾處景物？
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