幼兒園垃圾分類教案(文件)
【正文】 把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品?！ 、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。 教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作?！ 』顒友由欤骸 ?，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動?！ ◇w驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩? 師：那我們一起來玩玩吧?！ ≈谱骼诸惖臉?biāo)志。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己?！ 〗虒W(xué)反思 在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。 (1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小朋友分組討論) 師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾) 出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志?！ 』顒訙?zhǔn)備 U盤《環(huán)保小尖兵》89頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！ 〕浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得智慧和成長?！ 』顒臃此迹骸 ∮變和ㄟ^探索實(shí)踐活動
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